《高擎民族精神的火炬》說(shuō)課稿
一、教材分析：
本節內容是第九課的第二節內容。從與上一節課的聯(lián)系來(lái)看，上一節《民族精神耀中華》主要從理論上來(lái)分析了民族精神的形成、發(fā)展、內涵以及作用，屬于學(xué)生感性認識，本節主要講在文化建設中弘揚和培育民族精神，是對上一節內容的延伸與拓展，是對學(xué)生提出的行為要求。從邏輯關(guān)系上看，上一節主要講的“是什么”和“為什么”，本節主要講“怎么樣”，是從感性認識到行為落實(shí)的進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標的確立：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、了解國家怎樣弘揚和培育民族精神？
2、青少年個(gè)人如何為培育弘揚民族精神做貢獻？
3、了解社會(huì )主義文化建設的方向、根本任務(wù)、作用意義等；
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分清國家弘揚培育民族精神的不同方面的作用；掌握青少年個(gè)人的措施和要求；
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
認識到大力弘揚培育民族精神，才能更好的發(fā)展我國的先進(jìn)文化，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設；我們青少年必須在日常的學(xué)習生活中不斷提高自己的基本素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚培育民族精神。
教學(xué)目標的確立依據：
之所以確立這樣的三個(gè)教學(xué)目標，是因為，弘揚和培育中華民族精神與發(fā)展社會(huì )主義先進(jìn)文化是統一的`，弘揚和培育民族精神要放在發(fā)展先進(jìn)文化、建設社會(huì )主義精神文明的大背景下進(jìn)行，把弘揚和培育民族精神作為我國文化建設的一項重要人物來(lái)完成。所以，在設計這三個(gè)教學(xué)目標時(shí)，將弘揚和培育中華民族精神與先進(jìn)文化、社會(huì )主義精神文明建設進(jìn)行了充分的結合。
重、難點(diǎn)的確定：
重點(diǎn)：國家和青少年個(gè)人分別如何弘揚和培育民族精神；
難點(diǎn)：正確認識民族精神與文化建設之間的關(guān)系；分清對待民族文化和外國文化的正確態(tài)度或原則。
二、說(shuō)教法
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法
本節課學(xué)生用自主學(xué)習，討論交流、探究提升等方法進(jìn)行學(xué)習，教師講授重點(diǎn)內容輔助。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程分為四部分：情境導入——自主學(xué)習——合作探究——當堂達標 。下面結合具體內容簡(jiǎn)單介紹一下：
1、歌曲導入新課。
欣賞歌曲《霍元甲》導入新課。
2、自主預習。 學(xué)生在通讀教材內容，學(xué)習目標的基礎上，完成導學(xué)問(wèn)題中的題目，并用筆在課本上畫(huà)出來(lái)。使學(xué)生對本節內容有初步的了解。
3、合作探究、討論交流、釋疑解惑。
小組交流自主學(xué)習的結果，探究課本知識的運用要點(diǎn)，教師點(diǎn)撥易錯知識。
4、歸納梳理、明理踐行
學(xué)生對本課知識進(jìn)行梳理，教師對疑難問(wèn)題進(jìn)行講解。從而達到拓展提升的目的。
5、達標檢測
教師運用歸納法，引導學(xué)生對本節知識進(jìn)行回顧梳理，強化鞏固。
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