沒(méi)有規矩不成方圓的說(shuō)課稿
這一課選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)品德與社會(huì )三年級下冊第四單元主題《我們生活在一起》中的“沒(méi)有規矩 不成方圓”。我說(shuō)課的內容分為四部分。
第一部分：說(shuō)教材
規則與現代社會(huì )人們的生活有著(zhù)非常密切的關(guān)系，一個(gè)有序的社會(huì )必定是人人具有強烈的規則意識，遵守規則既是一個(gè)人講究社會(huì )公德的基本表現，更是一個(gè)公民的基本素養之一，人們是否具有規則意識，在一定意義上表現了社會(huì )的文明程度。人的規則意識的形成應當從小抓起，因此，教材設置了本教學(xué)單元《沒(méi)有規矩 不成方圓》。本單元針對三年級兒童的特點(diǎn)，側重從與兒童生活密切相關(guān)的規則入手，如家庭規則、生活規則、學(xué)校規則等，讓學(xué)生在體驗、觀(guān)察和對比中認識規則的意義，提高他們遵守規則的自覺(jué)性。
教材采用“我們生活在一起”的主題名稱(chēng)，意在培養學(xué)生與規則的距離感，變管束人的規則為為人們服務(wù)的規則，成為我們生活所需要的規則。教育的立足點(diǎn)不是單純強調必須遵守規則，更要讓學(xué)生感受到規則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規則內化為自身的需求。
第二部分：說(shuō)教學(xué)目標
本單元教學(xué)目標：
1、初步體驗規則與人們生活的'密切關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的規則。
2、感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實(shí)生活中的重要性。
3、初步形成規則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規則和學(xué)校紀律。
本課的教學(xué)目標：
1.知識目標
使學(xué)生在游戲中體驗、了解規則，形成規則意識，自覺(jué)遵守規則。
2.能力目標
培養學(xué)生學(xué)會(huì )檢索（即：在大量有價(jià)值的信息中篩選與本課內容有聯(lián)系的信息）、學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )小組合作的能力。
3.情感目標
引導學(xué)生樹(shù)立高度的社會(huì )責任感。培養學(xué)生的自我保護意識，養成自覺(jué)遵守規則的行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體驗了解規則，初步形成規則意識，遵守規則。
第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法
教學(xué)手段：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重了利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的生活情境。引入生活的活水，使學(xué)生學(xué)習的內容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有時(shí)代氣息，使教材“活”了起來(lái)。
教學(xué)方法：
1. 教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
學(xué)校是一個(gè)小課堂，社會(huì )是一個(gè)大課堂，《思品與社會(huì )》這套教材把課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐緊密聯(lián)系。為使學(xué)生深入社會(huì )，了解家庭規則、社會(huì )規則、學(xué)校規則，我在課前把學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)找一找、問(wèn)一問(wèn)、看一看、查一查等調查方法，讓學(xué)生去尋找規則。
這樣做既使學(xué)生掌握了搜集資料的學(xué)習方法，同時(shí)也培養了他們適應社會(huì )的能力。
2. 教學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流
卡耐基說(shuō)過(guò)，成功等于15%的專(zhuān)業(yè)知識和技能加85%的良好的人際關(guān)系。由此可見(jiàn)，現代人大都具有較高的知識和技能，卻不會(huì )和人合作，在講求整體協(xié)作的當代社會(huì )中，要想有大的創(chuàng )新是不可能的。因此，在教學(xué)過(guò)程中布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，在調查過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)會(huì )與他人交往的能力；調查之后引導學(xué)生對調查的內容進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生合作互助，培養學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。并在合作中去探索新知識，解決新問(wèn)題。在講到生活中都有哪些規則的時(shí)候，我通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并將課前調查的結果填寫(xiě)在調查報告中，通過(guò)小組訪(fǎng)問(wèn)的形式，讓學(xué)生采訪(fǎng)聽(tīng)課的老師，不僅擴大了學(xué)習規則知識的范圍，而且增加了合作學(xué)習的實(shí)效性。在討論交流等活動(dòng)中互相促進(jìn)、共同提高。
調查內容如下：
《沒(méi)有規矩 不成方圓》調查報告
時(shí) 間地 點(diǎn)被調查人調查內容
�。男┮巹t）我的評論
學(xué)習方法（給學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )）
1.給學(xué)生想的時(shí)間
創(chuàng )新能力的發(fā)展，需要學(xué)生有思考的時(shí)間。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要盡可能給予學(xué)生思考的時(shí)間，鼓勵學(xué)生積極思維，自由想象。所以在課堂教學(xué)中，我注重在合作學(xué)習中讓學(xué)生先自己想一想，然后再進(jìn)行討論。
2. 給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )
創(chuàng )新能力的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生縝密的思考，而討論恰恰有助于強化學(xué)生邏輯思維和發(fā)散思維。因此在教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生多討論多發(fā)言，真正把課堂還給了學(xué)生，培養了學(xué)生說(shuō)的能力。
第四部分：說(shuō)教學(xué)流程
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”
本著(zhù)這樣的指導思想，我在整個(gè)教學(xué)流程設計上力求充分體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據小學(xué)生的認識規律的特點(diǎn)，我將教學(xué)設計思路擬訂為“激趣鋪墊——自主探究——鞏固內化——拓展延伸”，努力營(yíng)造和諧自主發(fā)展的品德與社會(huì )課堂。
1.創(chuàng )設情境 激趣導入
在導入時(shí)，我采用游戲切入主題：“上課之前，老師聽(tīng)說(shuō)我們同學(xué)都很喜歡做游戲，現在我們來(lái)玩一個(gè)傳球游戲好不好？（請兩組同學(xué)到前面來(lái)，老師做裁判，比賽開(kāi)始。師課前對兩組學(xué)生進(jìn)行不同的訓練，一組學(xué)生必須把球傳到每個(gè)人手中，另一組學(xué)生可以跳著(zhù)傳球，在游戲中師故意造成兩組同學(xué)傳球方式的不同，使另兩組同學(xué)迅速感到游戲的不公平，從而導入課題——規則在哪里？）
2.自主學(xué)習，合作交流
�。�1）小組交流，匯報調查結果：進(jìn)入第一關(guān) 規則你我他
在這一環(huán)節學(xué)生發(fā)現問(wèn)題后，我總結規則真的挺重要的。沒(méi)有它連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。接著(zhù)讓學(xué)生把課前調查的內容填寫(xiě)到調查報告中，根據老師的建議在小組中交流交流、討論討論，然后進(jìn)行小組匯報。這份報告可以是影音資料，也可以是照片或書(shū)面資料。
課件出示老師的建議：
A、本小組同學(xué)自行選出本組內的組織員（即組長(cháng)）、匯報員、計時(shí)員以及噪音控制員各一名。
B、各小組在組織員的帶領(lǐng)下，認真填寫(xiě)調查報告，可以相互補充。
C、討論時(shí)聲音不要太大，做到有組織有秩序。
D、組內討論、交流時(shí)做到有分工、有合作。
E、各組匯報員匯報本組找到的規則（各個(gè)方面的規則），盡量做到不與別組重復。
�。�2）教師提供教學(xué)支持。
這一環(huán)節是在學(xué)生匯報完自己本組的調查結果之后，順利地進(jìn)入第二關(guān)，我眼中的規則，教師針對學(xué)生沒(méi)有調查到的規則，把錄像向學(xué)生播放，在這種直觀(guān)的感觀(guān)之下，讓學(xué)生進(jìn)行小組搶答，學(xué)生既感到好奇又擴展了知識面，同時(shí)又對學(xué)生形成規則意識起到了鞏固加深的作用。在此基礎之上通過(guò)小組記分牌，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習。
3、明辨規則，拓展延伸：進(jìn)入第三關(guān) 規則知識大比拼
這一環(huán)節利用教學(xué)軟件中的社區生活向學(xué)生開(kāi)展一次規則知識大比拼，競賽的開(kāi)展不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且通過(guò)豐富多彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面和有趣的動(dòng)畫(huà)解說(shuō)，使學(xué)生不但了解了各種規則，而且也自覺(jué)地形成了規則意識，自覺(jué)遵守規則。
4、 回顧與小結
這一環(huán)節力圖使學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言總結出規則究竟在哪里，使這一圍繞我們的問(wèn)號通過(guò)學(xué)生的回答變?yōu)槭÷蕴柣蚓涮�，讓學(xué)生感受到?jīng)]有規矩，不成方圓。師總結：今天我們只學(xué)習了一部分的規則知識，讓我們睜開(kāi)雙眼，打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，去看看這美麗的世界，我們就會(huì )發(fā)現生活中處處有規則。
以上是我的說(shuō)課，有不當之處請各位領(lǐng)導、老師批評、指正。謝謝！
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