《山羊分腿騰躍》說(shuō)課稿范文

　　山羊分腿騰躍對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，但學(xué)生也比較好奇，容易產(chǎn)生運動(dòng)興趣，這項活動(dòng)對于那些膽子較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種挑戰，所以我在設計課的時(shí)候把整個(gè)分腿騰躍動(dòng)作分成四課，本節課是第一課時(shí)，為了讓學(xué)生體驗到成功的快感，我把教學(xué)目標確定的稍低一些，只要求同學(xué)們掌握助跑和雙腳踏跳的緊密結合，能連貫的完成助跑、踏跳和支撐分腿動(dòng)作即可。引導學(xué)生由淺入深、由易到難的遞進(jìn)練習，逐步培養學(xué)生的自信心，然后再到山羊上進(jìn)行實(shí)踐，這樣既符合學(xué)生的認知規律，又有利于培養學(xué)生克服困難的品質(zhì)。

　　本節課,我創(chuàng )設了輕松的學(xué)習情境,圍繞爭當快樂(lè )勇敢的喜羊羊展開(kāi)學(xué)習，同學(xué)們自由自主的學(xué)習，掌握了助跑與踏跳的動(dòng)作技術(shù)，完成了教學(xué)重點(diǎn)目標。在課上我采用了“先教后練”的教學(xué)模式，通過(guò)這種逐步遞進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)生很快就掌握了本課的重點(diǎn)——助跑與起跳的緊密結合，同時(shí)也使學(xué)生在練習中逐步樹(shù)立了自信心，為后面的實(shí)物（肉羊）練習做好了心理準備。其次，本節課整體的課堂氛圍較好，同學(xué)們始終都在關(guān)注如何才能跳好山羊這一中心問(wèn)題中練習,態(tài)度認真，積極性很高，在嘗試跳山羊的過(guò)程中同學(xué)們的笑聲和掌聲此起彼伏。另外，本節課體現了學(xué)生的主體性，學(xué)生能夠積極認真的學(xué)練，并在體驗后和同組隊員互相討論交流，使學(xué)、練、思較好的結合在了一起。

　　雖然本節課的.大體思路清晰，但有很多細節處理的不夠合理有效，仍需改進(jìn)。

　　首先本節課的教學(xué)重點(diǎn)雖然完成了，但教學(xué)難點(diǎn)——頂肩提臀的動(dòng)作并沒(méi)有得到較好的解決，在有的同學(xué)出現這一問(wèn)題時(shí)沒(méi)有抓住時(shí)機講解示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)，只是簡(jiǎn)單的糾正了一下，效果很不明顯，我認為這是這節課中最不成功的地方，應當抓住時(shí)機，找兩名同學(xué)（一個(gè)正確的動(dòng)作，一個(gè)錯誤的動(dòng)作）進(jìn)行示范，然后引導學(xué)生觀(guān)察思考、討論交流出哪個(gè)動(dòng)作正確，錯誤的動(dòng)作應該怎樣改正，從而得出頂肩提臀這一要點(diǎn)，就能很好的解決難點(diǎn)，同時(shí)也為下節課的分腿騰躍山羊打下良好的基礎。

　　第二，本節課的時(shí)間安排不夠緊湊，后面的游戲時(shí)間相對較短，從而使得整節課的運動(dòng)強度不夠高，平均運動(dòng)心率稍低些。另外，整節課中不管是老師的評價(jià)還是學(xué)生間的互評都顯得不夠，并且評的不夠具體，要在今后的課中多引導學(xué)生進(jìn)行互評并能找到和解決錯誤動(dòng)作的方法，以使學(xué)生逐步向會(huì )學(xué)、會(huì )練、會(huì )教、會(huì )評的方向轉變。

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