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《二次根式》復習課說(shuō)課稿范文
一、教學(xué)內容與學(xué)情分析
1．本課在教材、新課標中的地位與作用
本課內容是二次根式章節的復習課，是學(xué)生在學(xué)完新人教版八年級教材下冊第十六章后的一個(gè)總結復習。二次根式是初中數學(xué)知識體系與結構中一個(gè)不可或缺的部分，是中考直接考查的一個(gè)重點(diǎn)內容。本課復習內容的教學(xué)將讓學(xué)習更為系統地認識二次根式，并在學(xué)習新知的基礎上得到一個(gè)升華。同時(shí)也是為了學(xué)生能夠在下一張勾股定理以及九年級的解直角三角形學(xué)習中打下一些有效的基礎。
關(guān)于二次根式在《數學(xué)課程標準》中提出要求：
1.了解二次根式的概念及其加、減、乘、除運算法則；
2.會(huì )用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數的簡(jiǎn)單四則運算（不要求分母有理化）；
在本章內容新授過(guò)程中，教師更多的關(guān)注了學(xué)生對概念及運算法則的講解，對方法、技巧、能力等各方面并沒(méi)有對學(xué)生作出更高的要求，同時(shí)學(xué)生本身在學(xué)習新課知識時(shí)，也是一種模糊的感覺(jué)。對課程標準提出的第2點(diǎn)：會(huì )用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數的簡(jiǎn)單四則運算并不能很有效的完成。而本節復習課的教學(xué)將給學(xué)生一個(gè)鞏固提高的機會(huì )，讓大多數學(xué)生能加深對二次根式的運算的理解，同時(shí)更是為學(xué)生掌握更多的學(xué)習方法、學(xué)習技巧，提高學(xué)生的能力提供機會(huì )。徹底地貫徹課程標準所提出的要求，完成九年級學(xué)生應完成的任務(wù)。
2．本課知識點(diǎn)與前后知識點(diǎn)的聯(lián)系
本課內容是綜合性復習，所講知識點(diǎn)學(xué)生基本都熟悉，只不過(guò)是沒(méi)有真正的理解透徹，甚至有些學(xué)生可能都已經(jīng)有部分漸漸淡忘。本節內容的教學(xué)其實(shí)從本質(zhì)上講就是為學(xué)生理清知識點(diǎn)，建立一個(gè)完整的知識體系與結構。把已學(xué)知識系統、全面地呈現在學(xué)生的面前，同時(shí)也是為了讓學(xué)生能夠對二次根式的理解與運算真正落實(shí)到位作出努力。
其實(shí)，本課內容的教學(xué)不單單是為了復習鞏固，更重要的是讓學(xué)生對本章的知識在初中數學(xué)教材中明確地位與作用，讓學(xué)生感受本章知識的重要性，為即將學(xué)習后面的知識做好鋪墊工作。
3．學(xué)生已有的知識基礎
由于新課內容結束離綜合性復習時(shí)間較長(cháng)，可以說(shuō)大多數學(xué)生對本章的知識并不是非常熟悉，但學(xué)生已具備的知識基礎從理論上講應該是完全具備的，只不過(guò)需要一個(gè)回顧的過(guò)程。同時(shí)，隨著(zhù)知識面的拓廣以及一些章節中對二次根式的應用，逐步讓學(xué)生對二次根式這一章的內容也有了更多的認識。在復習時(shí)，學(xué)生應該說(shuō)還是很易于接受的。
4．學(xué)生學(xué)習新知的障礙
在學(xué)生已有的知識基礎上，本節課的教學(xué)其實(shí)更主要的是經(jīng)歷回顧、理解、鞏固的過(guò)程。本節教學(xué)內容的新知并不是真正的“新的知識點(diǎn)、新的知識技能、新的知識能力”，而是一種對已學(xué)知識的一種重新加工處理的能力，從已學(xué)的 知識上提煉出更精粹的東西來(lái)。這也正是學(xué)生在這方面的缺憾，需要教師的有效引導與分析。這更是學(xué)生的主要障礙。
二、目標的設定及重難點(diǎn)
1．目標的準確與完整
知識目標：
�。�1）能夠有效回顧本章的重要基礎知識；
�。�2）二次根式的計算與化簡(jiǎn)；
情感目標：
�。�1）對章節內容的總體把握，全面分析；
�。�2）體會(huì )對問(wèn)題的解決辦法的優(yōu)化處理；
能力目標：
�。�1）提高學(xué)生善于處理問(wèn)題的能力；
�。�2）培養學(xué)生構建知識體系，形成知識系統的能力；
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)確立及依據
二次根式的計算與化簡(jiǎn)是新授時(shí)的重點(diǎn)，更也是復習課上的重點(diǎn)。前面的公式、運算法則等都是為了這些計算與化簡(jiǎn)服務(wù)的，學(xué)生真正體現所學(xué)的基礎知識應就是在解決這些問(wèn)題上。故此，本課教學(xué)內容的重點(diǎn)設定為：
二次根式的計算與化簡(jiǎn)；
伴隨著(zhù)重點(diǎn)內容的出現，學(xué)生的問(wèn)題也得以體現。要熟練地解決二次根式的計算與化簡(jiǎn)問(wèn)題，需要學(xué)生真正理解所要求的基礎知識，并靈活的運用基礎知識解決問(wèn)題。繼而重新回歸到重點(diǎn)內容上。然而這些都是學(xué)生的困難之處。也就是說(shuō)本課的重點(diǎn)內容就是難點(diǎn)內容。
3．重、難點(diǎn)突破方法
本課內容的重點(diǎn)也就是難點(diǎn)，突破的方法都在于如何有效地理解二次根式的模型，以及如何運用基礎的知識去解決較為復雜的問(wèn)題。而這些都在基礎的回顧上讓學(xué)生得以重新的認識，所以，突破的方法之一就來(lái)源于學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，另外，通過(guò)對比以前所學(xué)的知識可以讓學(xué)生進(jìn)行方法的探索以及能力的培養，這正是重難點(diǎn)突破的方法之二。
三、教法設計
自主復習基礎知識（整理知識點(diǎn)）、復習測評→→合作探究→→達標訓練→堂清檢測
四．學(xué)法設計
1．學(xué)生學(xué)習本課知識應采取的方法
由于本課是復習課，更多的情況之下學(xué)生參與課堂的比例很大。所以，在課堂上，學(xué)生學(xué)生應積極參與課堂，通過(guò)對比新授與復習之間的不同，在課堂上形成新的認識，教師更是注重對學(xué)生系統分析問(wèn)題的能力的培養。
2．培養學(xué)生能力采用的方法
復習課是對學(xué)生所學(xué)知識的一個(gè)升華的階段，在本節課上應著(zhù)重關(guān)注前后學(xué)習方法，問(wèn)題的思考方式的對比，讓學(xué)生主動(dòng)的講，主動(dòng)的暴露更多的問(wèn)題才能讓學(xué)生獲得真正的技能，真正的提高學(xué)生的能力。
3．學(xué)生主題作用體現的方法與手段
合作交流（師生交流、生生交流）是解決本課內容所采取的一個(gè)必要環(huán)節，敢于質(zhì)疑更是解決本課內容的關(guān)鍵所在。在整個(gè)教學(xué)中學(xué)生的主體地位得到進(jìn)一步的確立，教師只是通過(guò)問(wèn)題的形式以及組織課堂活動(dòng)的形式將學(xué)生的思維聯(lián)系在一起，而學(xué)生在課堂上無(wú)疑是一個(gè)真正的主宰者。
五、教學(xué)過(guò)程
�、倩A回顧與測評：將本章的基礎知識都以一些常見(jiàn)的基礎問(wèn)題的形式展現，便于學(xué)生理解更便于學(xué)生對二次根式的模型的真正理解；
�、谡碇R點(diǎn)：一個(gè)問(wèn)題整理一個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生能對號入座，便于掌握與分析；
�、酆献魈骄浚簩Ρ菊轮械湫偷挠嬎闩c化簡(jiǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的探究講解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
�、苓_標訓練：對所復習的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固訓練，已達到進(jìn)一步掌握；
�、萏们鍣z測：針對不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題進(jìn)行不同的檢測，以確定其對本章所學(xué)知識的掌握情況，達到實(shí)現面向全體教學(xué)的目標；
五、作業(yè)設計
1．作業(yè)設計目標
根據不同學(xué)生掌握新知的程度不同，對作業(yè)的完成也有不同的要求。為此，對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生應能運用新知解決相關(guān)程度的問(wèn)題（鞏固提高第1、2、3、4、5題）；而B(niǎo)類(lèi)學(xué)生要求解決相關(guān)的基礎性問(wèn)題（鞏固提高第1、2題），對與新知相關(guān)程度的問(wèn)題應積極嘗試；
2．難易梯度和針對性
學(xué)生學(xué)習新知掌握的程度不同，對新知進(jìn)行訓練的要求就不同。但是，作業(yè)的目的都應針對本課內容的教學(xué)，故本課作業(yè)應完成課后第1~5題。第1、2題是一個(gè)基礎性的問(wèn)題，學(xué)生大體上應能解決。而第3~5題是與本課教學(xué)相對應的相關(guān)程度的問(wèn)題，A類(lèi)的學(xué)生應能較好的解決，B類(lèi)學(xué)生則要求積極的嘗試。
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