《制作一張課程表》說(shuō)課稿

　　我說(shuō)課的內容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)課本第二冊第24頁(yè)的《第七課制作一張課程表》的第一課時(shí)，在新課程標準理念的指導下，結合建構主義理論我設計了這一課。

　　一、教材分析

　　本課是在學(xué)生已學(xué)習掌握了Word軟件中的簡(jiǎn)單的編輯之后，指導學(xué)生在Word軟件中制作一張自己的課程表。從教材的安排和內容來(lái)看，本課是為以后綜合運用WORD知識進(jìn)行版面設計作了鋪墊。

　　二、學(xué)生分析

　　四年級學(xué)生活潑好動(dòng)，對未知的事物懷有好奇心和探知欲。學(xué)生通過(guò)前面對word的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了字符的排版，藝術(shù)字、圖片，菜單、工具欄的使用。因為我校從二年級開(kāi)始開(kāi)設信息技術(shù)課，學(xué)生的鼠標操作，鍵盤(pán)操作水平大都很熟練，對計算機操作中一些常用名詞也很熟悉，所以四年級學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識目標：學(xué)會(huì )在文檔中創(chuàng )建表格。

　　學(xué)會(huì )設定所建表格的格式。學(xué)會(huì )在表格中插入內容。

　　2、能力目標：培養學(xué)生實(shí)踐、處理信息和自學(xué)的能力。

　　3、情感目標：通過(guò)學(xué)生之間的相互協(xié)作，增強他們相互合作交流的意識，培養學(xué)生團結，樂(lè )于助人的思想品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )在文檔中創(chuàng )建表格和在表格中插入內容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )設定所建表格的格式。

　　四、教學(xué)方法

　　建構主義教學(xué)設計的'核心思路是“在問(wèn)題中解決學(xué)習”，在教學(xué)過(guò)程中我采用“任務(wù)驅動(dòng)”法組織教學(xué)。以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把教學(xué)內容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。并在完成任務(wù)的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及自主學(xué)習的習慣。

　　五、學(xué)習方法

　　主動(dòng)探究自主學(xué)習法：學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導學(xué)生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標志著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。同時(shí)學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感。

　　六、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�、談話(huà)交流，直接導入

　　通過(guò)教師簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，直接接示課題導入新課，使學(xué)生能清楚明了的知道本節課所要學(xué)習的內容。

　�。ǘ�）、步步為營(yíng)，導學(xué)達標

　　1、教師講解怎樣在文檔中創(chuàng )建表格，并讓學(xué)生知道表格中的常用術(shù)語(yǔ)行、列及單元格。接著(zhù)通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作找到其它創(chuàng )建表格的方法。

　　2、利用課件展示一組表格，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察會(huì )發(fā)現課件中的表格比我們自己繪制的表格多了顏色，樣式也發(fā)生了改變，引出了所要學(xué)習的內容——設定所建表格的格式，調動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。

　　3、因為四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，所以在講在表格中插入內容這環(huán)節時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生之間的相互協(xié)作，增強他們相互合作交流的意識，培養學(xué)生團結，樂(lè )于助人的思想品德。

　�。ㄈ�）、歸納總結，完成建構

　　1、學(xué)生交流學(xué)習心得，互評互助。

　　2、教師幫助學(xué)生疏理知識，歸納總結。

　　七、效果預測

　　1、能較全面、準確地掌握本課內容。達到課前既定教學(xué)目標。

　　2、增強對信息技術(shù)學(xué)習的積極態(tài)度。利用信息技術(shù)工具加強對自己學(xué)習過(guò)程的反思。

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