一年級語(yǔ)文春雨的色彩說(shuō)課稿范文
一、教材分析
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫(xiě)的。俗話(huà)說(shuō),春天是一幅七彩的畫(huà),春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚的歌,春天是一個(gè)講不完的故事!洞河甑纳省穼(xiě)的是春雨的童話(huà)故事。故事中,小燕子說(shuō)春雨是綠色的,麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色綠色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,感受到課文中蘊含著(zhù)的道理和情感,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段,寫(xiě)春雨的形象。第二部分是第2-5自然段,寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內容。第三部分是第6自然段,也是寫(xiě)春雨的形象。
本文重點(diǎn)是對春雨進(jìn)行感悟:
1、春雨本身的綠色感悟。
2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木,就可以形象、直觀(guān)地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。
難點(diǎn)是體會(huì )課文中蘊含的情趣,并感受大自然的美麗、神奇。
三、教學(xué)目標
1.認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文,用朗讀表達感受。
3.培養主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)熱愛(ài)春雨,熱愛(ài)大自然的感情。
四、教學(xué)準備
歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾
五、教學(xué)設計
基于以上分析,教學(xué)設計我努力體現以下幾點(diǎn):
第一、綜合性設計
溝通語(yǔ)文與其它學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
第二、以題統文法設計
講讀不僅從課題入手,而且始終抓住課題
第三、誦讀法設計
運用多種形式的讀來(lái)達到理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言訓練的目的。
第四、直觀(guān)法設計
根據課文內容,借助現代媒體課件,通過(guò)圖片、歌曲、表演、錄音來(lái)開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng),加強對課文的理解,激發(fā)學(xué)習興趣。
第五、自主性設計
倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,開(kāi)展有效的合作學(xué)習。
六、 教學(xué)基本流程:
。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課
每一次學(xué)習新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》,然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?再進(jìn)行板書(shū):春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習的課文,這時(shí),細心的學(xué)生會(huì )給老師糾錯,應該是:春雨的色彩。老師提出疑問(wèn):春雨也有色彩?看圖。
。ㄍㄟ^(guò)唱歌《小雨沙沙》,讀課題后給老師糾錯及老師的疑問(wèn),再加上對春雨課件的觀(guān)看,激發(fā)學(xué)生對課文內容的遐想,產(chǎn)生強烈的讀書(shū)欲望)
1、出示課文第一自然段,應用自由讀、同桌互讀、"我會(huì )讀",讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子,春雨的聲音。并指導朗讀"沙沙沙,沙沙沙"。
2、出示課文最后一段,進(jìn)行多種形式朗讀,邊讀邊思考:"讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?"鼓勵學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如:"大家"指的是誰(shuí)?大家爭論的是什么問(wèn)題呢?等等。
。ㄔ谶@里,我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序學(xué)習,而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑,這樣就能提高學(xué)生學(xué)習的興趣)
3、范讀,出示課文第二------五自然段,弄清以上的.問(wèn)題,并在句子中識字。
。ǘ┣榫案形,對話(huà)朗讀
1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(出示三種鳥(niǎo)的頭飾)
2、分角色朗讀,討論:
。1)三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?(這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥(niǎo)對春雨顏色的認識)
。2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?
。3)識生字"淋、灑、滴、油"。
。4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們在爭論?該怎樣讀出爭論的詞語(yǔ)。為了增強訓練過(guò)程的趣味性,我運用了多種朗讀方式:自由朗讀,分角色戴上頭飾表演讀。
。5)創(chuàng )設情景演一演。
在多次的讀以后,我問(wèn):"春雨到底是什么顏色的?"學(xué)生就會(huì )把自己讀書(shū)所體會(huì )到的東西一一作出陳述。(在這里,我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片,培養他們的美感,感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)
。ㄈ┛偨Y部分
春雨是什么顏色的?讓我們聽(tīng)聽(tīng)春姑娘的話(huà)吧。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑(huà))。
春雨是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著(zhù)世間萬(wàn)物,使大地呈現勃勃生機;春雨雖無(wú)色卻又美如畫(huà),帶給我們五彩繽紛的世界。
以童話(huà)形象歸納,符合學(xué)生心理特點(diǎn),印象深刻,進(jìn)一步提高了學(xué)生的認識,激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。
。ㄋ模┩卣咕毩
好的語(yǔ)文教學(xué),應該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí),我設計了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式:1、畫(huà)一副關(guān)于春雨的畫(huà);2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事;3、唱一首關(guān)于春雨的歌;4、寫(xiě)幾句關(guān)于春雨的話(huà)。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè),可多選。
以上是我對《春雨的色彩》這篇課文的一點(diǎn)粗淺的理解和想法,還請各位老師多多指正。謝謝大家!