《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
各位評委：下午好！我今天要說(shuō)課的內容是：小班美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數的老師在看到教材之后，首先就會(huì )想到設計語(yǔ)言或音樂(lè )活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課。這個(gè)選擇首先來(lái)源于近十年的從教經(jīng)驗，使我深刻體會(huì )到，美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展的重要性。它可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和操作能力；可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面，我就從活動(dòng)內容和活動(dòng)主體（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節課的設計意圖。
一、設計意圖：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復蘇的季節。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)春天的主題活動(dòng)。小蝌蚪、青蛙作為表現春天的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也是自然角里的�？土�。也就是說(shuō)，這節課的教育資源就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗和周?chē)h(huán)境。適應了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的情趣。這點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀(guān)察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)觀(guān)察——————想象——————創(chuàng )作這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。
�。ǘ┱f(shuō)幼兒再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應性關(guān)系�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，競然有大部分的孩子舉著(zhù)水彩筆對我說(shuō)，老師，我不會(huì )畫(huà)！到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì )無(wú)從下筆呢。我想，主要應該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評價(jià)，可能是孩子們眼中的權威。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。根據這些精神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現的教材，就像今天設計的這節手指點(diǎn)畫(huà)課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
二、教學(xué)目標定位：基于以上這些設計意圖，我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節課的知識點(diǎn)所在。主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的.發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。
2、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
3、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。這點(diǎn)不僅體現了這節課的主要設計意圖，也體現了《綱要》中要求突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：目標3的實(shí)現，也是本節課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現幼兒在興趣和體驗方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過(guò)，這里就不再重復了。這節課的難點(diǎn)，主要在幼兒對小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現上。引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標1中要求掌握的知識點(diǎn)之一。
四、教法和學(xué)法：根據設計的活動(dòng)內容，主要采用的教學(xué)法有直觀(guān)演示法，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的興趣。導入課題后采用了啟發(fā)性提問(wèn)法，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察并思考。最后采用了示范講解法，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有討論法，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。操作法也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、活動(dòng)準備：根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕顒�(dòng)內容設計的課件和一張青蛙媽媽的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現了《綱要》中提出的以游戲為幼兒的基本活動(dòng)這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
【《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文01-27
《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿03-19
小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿02-21
小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿06-08
《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿06-10
小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿11-25
《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿08-08
小蝌蚪找媽媽人教版說(shuō)課稿05-08