有趣的根說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
植物在我們生活中隨處可見(jiàn)，路邊有茂密的大樹(shù)，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物是怎么生長(cháng)的，于是，我用“有趣的根”這節活動(dòng)來(lái)為幼兒解開(kāi)這個(gè)謎團，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)通過(guò)有趣的體驗、觀(guān)察圖片和事物，激發(fā)幼兒探索植物的根的作用，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察根，感受樹(shù)根與根之間的不同。
2、通過(guò)實(shí)驗探究樹(shù)根的作用。
這兩個(gè)目標蘊含了激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，體現了目標的綜合性和層次性。根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的根的作用，滿(mǎn)足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物根的生長(cháng)及不同”。
我通過(guò)之前幼兒的親身體驗及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)的了解根的.形象，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結合本次活動(dòng)目標，我做了兩方面的準備：
1、知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒連根拔掉田地里的雜草，一起到戶(hù)外尋找暴露出來(lái)的樹(shù)根并拍攝下來(lái)。
2、物質(zhì)準備：根雕作品、各種樹(shù)根的圖片。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導者”活動(dòng)中應力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：操作法，觀(guān)察法，交流討論法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)，引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和樂(lè )于探索的科學(xué)習慣。
本次活動(dòng)打算用2天的時(shí)間完成活動(dòng)目標。
三、說(shuō)學(xué)法
本活動(dòng)引導幼兒通過(guò)體驗法、操作法，觀(guān)察法等來(lái)獲得知識，活動(dòng)前我先請幼兒把草連根拔起，近距離的觀(guān)察到植物的根，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)“你看到了什么，根是什么樣子的，像什么？”等激發(fā)幼兒的探究欲望�！澳蔷妥屛覀円黄鹑フ乙徽疫�有沒(méi)有長(cháng)的不一樣的根”幼兒最喜歡和老師一起參與活動(dòng)，這時(shí)候他們一定會(huì )躍躍欲試，期待著(zhù)去找其他的根。接著(zhù)有欣賞根雕作品和各種根的圖片，使幼兒對根有初步的印象和了解，再次啟發(fā)性的提問(wèn)“樹(shù)木怎樣才能長(cháng)得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？”討論樹(shù)根的作用，最后，用比較法得出結論，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量創(chuàng )造條件讓幼兒時(shí)間參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，培養樂(lè )于探究的科學(xué)習慣。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、提供條件，請幼兒拔草，激發(fā)幼兒探究欲望。
問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)拔草時(shí)，你看到了什么？根是什么樣子的，像什么，拔草時(shí)費力嗎，為什么植物能牢牢的站在那里？
這一環(huán)節，請幼兒回憶拔草時(shí)自己看到的根的樣子，提出問(wèn)題，讓幼兒根據已有經(jīng)驗自由討論，活動(dòng)一開(kāi)始就調動(dòng)了幼兒探究的積極性。
�。ǘ┯^(guān)察各種根的圖片，并請幼兒自己提出有關(guān)根的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)根之間的不同處。
�。ㄈ┯懻�
1、樹(shù)木怎樣才能長(cháng)得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？
2、為什么樹(shù)根和樹(shù)根在泥土里要手拉手呢？
3、請幼兒提出其他關(guān)于樹(shù)根的問(wèn)題，供全班幼兒討論。
這一環(huán)節，以幼兒討論為主，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
(四)欣賞根雕作品
讓幼兒通過(guò)看、摸、聞、拍、敲的形式欣賞根雕，比較根雕與樹(shù)根的不同，從而了解根雕的意義，并請幼兒發(fā)揮想象給根雕取名。
這一環(huán)節。鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗及感受大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出根與根雕的不同處。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
幼兒畫(huà)樹(shù)與樹(shù)根和實(shí)驗《樹(shù)根的作用》來(lái)鞏固所學(xué)知識。
實(shí)驗：將兩盆同樣大小、高矮的植物作為實(shí)驗對象，煎去其中一盆的根再插入土里，請幼兒觀(guān)察植物的變化，并做記錄，交流實(shí)驗結果。
活動(dòng)暫時(shí)結束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
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