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中班健康活動(dòng)我們的身體本領(lǐng)大說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-02-03 08:33:21 說(shuō)課稿 我要投稿

中班健康活動(dòng)我們的身體本領(lǐng)大說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材:

中班健康活動(dòng)我們的身體本領(lǐng)大說(shuō)課稿

  中班幼兒活潑好動(dòng),喜歡嘗試新鮮刺激的事物,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛(ài)做向下跳的動(dòng)作,大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì )迫不及待的跳下來(lái),但是有些年齡小、運動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕,也不懂得自我保護的方法,造成身體某些部位受傷。因此我在中班設計了“從高處往下跳”的健康活動(dòng)。

  二、說(shuō)目標:

  我根據中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了能力、認知、情感方面的目標,1、學(xué)習尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護方法。

  2、嘗試用不同高低大小的.桌椅搭高跳,培養幼兒勇于挑戰的精神。

  三、說(shuō)重點(diǎn)

  根據目標,我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護方法。中班的幼兒對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現有許多幼兒從高處往下跳,但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作,不會(huì )很好的保護自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固,在復雜的變化的條件下,動(dòng)作易變形,從而出現有些幼兒落地時(shí)臉、身體,膝蓋著(zhù)地,影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意:繼續鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據幼兒運動(dòng)能力發(fā)展水平,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中,著(zhù)力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢,以增加落地時(shí)的安全性。

  四、說(shuō)難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用椅子桌子搭高跳。

  五、說(shuō)活動(dòng)準備:

  1、空間準備:創(chuàng )設多個(gè)嘗試區。

  2、物質(zhì)準備:椅子若干把,不同高度的大椅子、桌子若干、墊子。

  六、說(shuō)教法

  活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。

  1、演示法:教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎上,引導幼兒掌握正確的跳姿勢。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒,幫助他們獲得一定的理解。

  2、激勵法:教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后,激勵幼兒嘗試更高的難度,提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿(mǎn)足不同程度的幼兒的學(xué)習要求。

  3、交流討論法:通過(guò)練習、集中交流,再練習再交流,使教師和幼兒共同發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。對活動(dòng)中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。

  4、自主探索法。

  5、觀(guān)察法:教師通過(guò)觀(guān)察幼兒分散練習,糾正部分幼兒不到位的姿勢,引導幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵。

  6、對比法:此外我還采用了重復練習法、問(wèn)題設置法、動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合,使幼兒在嘗試練習的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

  七、說(shuō)學(xué)法

  1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳,當然幼兒在練習過(guò)程中會(huì )發(fā)現問(wèn)題:跳下的時(shí)候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性,他們不斷調整自己的方法,自己借鑒同伴的經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

  2、體驗法:

  八、說(shuō)過(guò)程

  活動(dòng)流程為:

  熱身運動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

  1、開(kāi)始部分:我讓幼兒在“椅子操”的音樂(lè )聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展,肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準備。

  2、基礎部分:通過(guò)以嘗試不同高度、難度的跳為主線(xiàn)開(kāi)展各個(gè)環(huán)節。鼓勵幼兒嘗試從不同高度往下跳,著(zhù)重練習并腳跳的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求,嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入。

  3、結束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作,也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

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