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誰(shuí)的主意好小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-02-02 12:49:04 說(shuō)課稿 我要投稿

誰(shuí)的主意好小班說(shuō)課稿

  一、教師自我介紹:

誰(shuí)的主意好小班說(shuō)課稿

  本人xxx,在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年,現任小班主任。

  二、介紹班情況:

  本班幼兒年齡在三至四歲之間,其中十二名幼兒去年已入托兒所,曾接受南托教材的教育,其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言能力以及圖書(shū)閱讀活動(dòng)中相應的社會(huì )化規則意識,都存在不均衡狀態(tài)。根據本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力教育,本班幼兒的語(yǔ)言能力有了一定的提高。

  三、課題:早期閱讀誰(shuí)的主意好

  <一>說(shuō)教材:

  1、教學(xué)內容:選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導叢書(shū)語(yǔ)言小班上學(xué)期早期閱讀誰(shuí)的主意好,這次活動(dòng)是第一教時(shí)。

  2、教材分析:

 。1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語(yǔ)言經(jīng)驗缺乏,對語(yǔ)言認識程度不深,不能隨時(shí)調節語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識也受到語(yǔ)言調控,對各種正誤行為只有初步的概念。根據這階段年齡特點(diǎn),選擇了誰(shuí)的主意好這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀(guān)思維方式,它主要結合圖畫(huà),經(jīng)過(guò)觀(guān)察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫(huà)書(shū),使幼兒能把內部言語(yǔ)轉化為外部言語(yǔ),再轉換成語(yǔ)言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認知發(fā)展特點(diǎn)。

 。2)小班幼兒喜歡看書(shū),但未形成良好的閱讀規則意識,為了正確地認讀圖書(shū)內容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養幼兒良好的閱讀習慣和愛(ài)護圖書(shū)意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習,使 幼兒的語(yǔ)言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構”的最高發(fā)展水平,因為在意識水平上主體對自身達到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。

  3、教學(xué)目標:此目標根據南京教材小班級語(yǔ)言(上學(xué)期)中幼兒喜歡看書(shū),知道看書(shū)的.基本方法,能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫(huà)書(shū)中的主要內容”這一早期閱讀階段目標,制定如下目標:

 。1)教幼兒學(xué)習按順序觀(guān)察多幅畫(huà)面,重點(diǎn)觀(guān)察圖中動(dòng)物的形象和表情,講述畫(huà)面的主要內容。

 。2)培養

  幼兒良好的閱讀習慣和愛(ài)護圖書(shū)的意識。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):主要措施是根據小班幼兒視覺(jué)與認知發(fā)展特點(diǎn),運用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標。

 。1)教學(xué)重點(diǎn):觀(guān)察圖中人物的形象和表情,講述畫(huà)面的主要內容。

 。2)教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒主動(dòng)地認讀畫(huà)面內容,初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

  <二>說(shuō)教學(xué)方法:

  1、教法:

  本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式,運用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式,形成四個(gè)步驟的組織思路:第一,幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng )設自己閱讀的機會(huì ),引起幼兒閱讀興趣。第二,教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問(wèn)以及表演練習方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習按順序觀(guān)察單頁(yè)單幅畫(huà)面的主要內容。第三,圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法,把握故事的中心內容。第四,歸納閱讀內容。通過(guò)談話(huà)法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移,從而達到歸納和消化的作用。

  2、學(xué)法:

 。1)教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng),初步感知圖書(shū)中動(dòng)物的形象與表情,激發(fā)內化學(xué)習動(dòng)機。

 。2)教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )分析問(wèn)題。幼兒根據單頁(yè)單幅畫(huà)面弄清畫(huà)面內容,對畫(huà)面內容進(jìn)行思考,并找出畫(huà)面之間的關(guān)系。

 。3)教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )提出假設。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗,對畫(huà)面的結果進(jìn)行推測。

 。4)驗證假設。幼兒通過(guò)實(shí)踐練習,驗證畫(huà)面結果的正確原因。

  3、學(xué)情分析:

  小班幼兒注意力容易分散,閱讀規則意識差,所以應設計圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺(jué)和認知發(fā)展特點(diǎn)的圖書(shū)。各個(gè)環(huán)節應有一定的要求,同時(shí)應指導幼兒正確閱讀圖書(shū),這是很重要的,只有形成良好的閱讀圖書(shū)的習慣,才能正確地認讀圖書(shū)的內容。

  4、教具準備:

  頭飾:小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。

  圖書(shū):

  <1>、多媒體教學(xué)軟件“誰(shuí)的主意好”。

  <三>說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、幼兒自由閱讀。閱讀前,提出以下要求:

 。1)閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。

 。2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看,初步讓幼兒學(xué)習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí),注意提醒

  幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀,初步了解故事內容。

  2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。

 。1)指導幼兒觀(guān)察第一幅圖。提以下問(wèn)題:“畫(huà)面上有什么?”“它們的臉上是怎樣的?”“它們想干什么?”

 。2)請幼兒根據自己的經(jīng)驗和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>

 。3)指導幼兒有順序地看圖閱讀,并明白畫(huà)面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問(wèn)題的。 提問(wèn)后讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面,推斷思考小動(dòng)物用的方法,并分小組學(xué)說(shuō)畫(huà)面中小動(dòng)物做上動(dòng)作,加深對故事內容的理解。

  3、組織幼兒討論“誰(shuí)的主意最好,為什么?”幼兒討論時(shí),參加幼兒的討論,了解他們的想法,培養幼兒自由討論的習慣,不講和內容無(wú)關(guān)的話(huà)題。

  4、引導幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉,我?huì )怎樣!睅椭變航Y合個(gè)人的經(jīng)驗,想象自己在同樣的情境中會(huì )怎樣做。在此過(guò)程中,進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫(huà)故事內容的基礎上,歸納概括個(gè)人看法。

  5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔,分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門(mén)外表演。最后全體分角色表演,出活動(dòng)室。_

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