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幼兒園中班《下蛋啰》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)要分析：音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強，《下蛋啰》這首歌曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，能生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學(xué)習和演唱。
2、教學(xué)目標：
根據新《綱要》和我對教材的理解，我將活動(dòng)目標定為以下三個(gè)：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，并從中體驗喜悅的心情。
b、感受樂(lè )曲中不同的節奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗母雞下蛋的快樂(lè )，教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現，能清楚將歌曲中襯詞的不同節奏型讀的清晰、準確。
4、教具準備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
這次教學(xué)活動(dòng)我主要運用了這些方法：
1、課件演示法：通過(guò)課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂(lè )的靈動(dòng)，把握音樂(lè )的內涵，而且通過(guò)生動(dòng)的形象和動(dòng)畫(huà)效果，讓幼兒了解歌曲所傳達的意境，更好理解歌曲。
2、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節奏，同時(shí)也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣（課件演示）
活動(dòng)開(kāi)始，教師提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，它發(fā)現了什么（播放課件）”這是誰(shuí)的家呢？“（請幼兒猜測）聽(tīng)�。úシ烹u叫聲）原來(lái)這是母雞的家，（播放課件，母雞出來(lái)）它在家里唱歌呢！誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)它是怎么唱歌的？
�。ǚ治觯阂韵惭蜓蛟谇嗲嗖菰嫌檬蛛娡舱瞻≌�，會(huì )找到什么為開(kāi)場(chǎng)，充分調動(dòng)了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面學(xué)習襯詞節奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進(jìn)行設計，更生動(dòng)富有童趣，為幼兒所喜愛(ài)。）
2、圖譜演示，學(xué)習襯詞的不同的節奏型
教師提示：母雞唱的歌，老師已經(jīng)把它記下來(lái)了。（點(diǎn)擊出現圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下：（啟動(dòng)鼠標請幼兒仔細聽(tīng)）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽(tīng)完后請幼兒一起來(lái)學(xué)一下。（集體念）
�。ɡ^續點(diǎn)擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰(shuí)能試著(zhù)來(lái)學(xué)一下。（請個(gè)別幼兒念后集體念）
等幼兒學(xué)會(huì )后請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來(lái)念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來(lái)唱。（帶領(lǐng)幼兒集體念唱，要求幼兒能念準節奏）
�。ǚ治觯悍秩綄W(xué)習襯詞的不同節奏，循序漸進(jìn)，體現了問(wèn)題設置的坡度。圖譜以會(huì )動(dòng)的課件形式展示，每個(gè)符號隨鼠標的點(diǎn)擊出現相應的節奏，是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結合，既形象生動(dòng)，又簡(jiǎn)單明了。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學(xué)習節奏的環(huán)節不再枯燥乏味，同時(shí)降低了視唱難度。）
3、課件演示，學(xué)習歌曲。
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教師提示：母雞唱的這么開(kāi)心，為什么？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放無(wú)畫(huà)面的歌曲請幼兒聽(tīng)，重點(diǎn)請幼兒聽(tīng)清大母雞在干什么）
提問(wèn)：你聽(tīng)到大母雞在干什么？（幼兒回答）教師：原來(lái)它在下蛋，這首好聽(tīng)的歌曲就叫《下蛋啰》，我們再仔細的聽(tīng)，大母雞在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放帶畫(huà)面的`歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒理解歌曲所表現的情境）
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示歌詞圖譜）然后帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點(diǎn)理解”漲紅臉兒下蛋啰“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會(huì )漲紅臉兒。）
�。ǚ治觯赫堄變和暾�(tīng)歌曲兩次，第一次無(wú)畫(huà)面，著(zhù)重對于歌曲旋律的感受；第二次falsh動(dòng)畫(huà)的演示配合歌曲演唱，從聽(tīng)到視聽(tīng)結合，有效地幫助幼兒理解樂(lè )曲意境，提升了幼兒把握歌曲內涵的能力，達到了事半功倍的效果。理解歌詞時(shí)出現形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。）
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教師提示：這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)會(huì )它，好嗎？（教師點(diǎn)擊課件，帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲學(xué)習演唱）在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來(lái)當小老師，教給小朋友�。ǜ鶕變旱幕卮�，點(diǎn)擊課件逐句進(jìn)行練習）在幼兒基本學(xué)會(huì )歌曲后，教師提示：母雞下蛋了，你覺(jué)得它心里感覺(jué)怎么樣？（請幼兒講述后）教師說(shuō)：這么開(kāi)心的事，我們唱的時(shí)候就要開(kāi)心一點(diǎn)，讓別人一聽(tīng)就知道母雞下蛋很快樂(lè )。（帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)課件跟著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行演唱）
�。ǚ治觯阂皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。在課件設計上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂(lè )曲中單獨提煉出來(lái)，讓幼兒多次聆聽(tīng)學(xué)唱，以此作為學(xué)習演唱歌曲的突破口。）
4、完整聽(tīng)音樂(lè )表演。
教師提示：大母雞下蛋這么開(kāi)心，老師也想來(lái)做一只大母雞下蛋了，你想來(lái)嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。（帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演）
�。ǚ治觯骸毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我設計請幼兒扮演母雞跟著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作，是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。）
5、活動(dòng)延伸
教師提示：小朋友們，你們真棒，扮演的母雞可真像。這么好聽(tīng)的歌曲還有很多小朋友不會(huì )唱，回去把他們教會(huì )好嗎？
�。ǚ治觯夯顒�(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當小老師的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
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