《我喜愛(ài)的書(shū)》說(shuō)課稿范文
今天我說(shuō)課的題目是《我喜愛(ài)的書(shū)》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。
說(shuō)教材
1、教材分析：
《我喜愛(ài)的書(shū)》是湘版八年級美術(shù)上冊第一單元的內容，本課屬于“設計·應用”類(lèi)型課。把書(shū)封設計的學(xué)習與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書(shū)結合，通過(guò)設計自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面，掌握書(shū)籍封面設計的基本技巧，培養其設計意 識。編者沒(méi)有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個(gè)相對抽象的設計元素進(jìn)行書(shū)籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為 主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺(jué)圖形進(jìn)行設計處理，讓學(xué)生從中體 會(huì )到封面設計的一般性規律及表現要領(lǐng)。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學(xué)習封面設計的同時(shí)，本 課側重于提高學(xué)生字體設計的能力。
2、教學(xué)目標 ：
教學(xué)的目的是通過(guò)借助文字圖形這個(gè)相對抽象的設計元素進(jìn)行書(shū)籍封面設計的思路，讓學(xué)生從中體會(huì )到封面設計的規律性知識。提高學(xué)生對書(shū)籍封面設計學(xué)習的興趣，加深對封面審美價(jià)值的本質(zhì)認識、，美術(shù)基礎知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
*能夠在調查與交流的學(xué)習活動(dòng)中提高對書(shū)籍封面設計重要性的認識。
�。�2）能力目標：
*能夠初步掌握書(shū)籍封面版式設計的要求與方法。
�。�3）發(fā)展目標：
*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面。
�。�4）情感目標：
A。培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B。培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
本課側重于提高學(xué)生字體設計的能力。
�。�2）難點(diǎn)
如何構思立意，運用文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設計
攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運用多種方式講解：一、運用手工繪畫(huà)表現；二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來(lái)加深學(xué)生的理解和認識，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ，我準備用下列教法和學(xué)法：
二、說(shuō)教法、學(xué)法及教學(xué)手段
1、說(shuō)教法
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應充分發(fā)揮主導作用，體現學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
�。�1）、情景教學(xué)法
情景對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng )設一個(gè)好的'教學(xué)情景，在教學(xué)中起著(zhù)事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書(shū)籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書(shū)籍設計，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。
�。�2）、觀(guān)察比較法
充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書(shū)籍設計進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問(wèn)題的形式展現，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
�。�3）、范例教學(xué)法
根據心里學(xué)原理再造想像是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過(guò)程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書(shū)籍設計圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構思與創(chuàng )作。
�。�4）、直觀(guān)演示練習法
直觀(guān)演示書(shū)籍設計步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導學(xué)生自主或合作完成書(shū)籍設計作品。
三、說(shuō)學(xué)法
本課重點(diǎn)是引導學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語(yǔ)言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設 計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：市場(chǎng)調查——交流討論——字體設計——封面設計——系列書(shū)封設計
互動(dòng)>
師：引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng )設情景激趣導入
首先創(chuàng )設一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場(chǎng)調查，到書(shū)店觀(guān)摩各具特色的書(shū)籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛(ài)的書(shū)籍封面記錄下來(lái)，以學(xué)生作市場(chǎng)調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書(shū)封設計資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設計的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據類(lèi)別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹(shù)立學(xué)習信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫(huà)，感知課文
通過(guò)教材供的書(shū)籍封面的展開(kāi)圖片，使學(xué)生了解到完整的書(shū)籍封面設計是封面、書(shū)脊、封底的統一設計，在設計時(shí)要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設計處理都直接關(guān)系到整個(gè)設計的效果，分析時(shí)，加以強調。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對稱(chēng)或均衡的布局形式設計書(shū)籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個(gè)性的書(shū)籍封面，并提示可設計系列書(shū)封，對設計制作時(shí)運用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習時(shí)參考。
3、自主探究，合作學(xué)習
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)設計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡(jiǎn)單的文字圖嘗試形設計自已喜愛(ài)的書(shū)籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時(shí)教師在教室里巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
4、展示與評價(jià)
學(xué)生介紹分組對比原有書(shū)籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點(diǎn)，教師積極引導同學(xué)之間探討各組設計作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說(shuō)板書(shū)設計 ：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結合，將范畫(huà)、多媒體課件相對應，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
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