三年級上冊語(yǔ)文《東方之珠》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1997年7月1日，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經(jīng)濟強大，國力增強的表現。為了紀念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”
“著(zhù)名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著(zhù)名的大都市風(fēng)貌展現在讀者的眼前,是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和朗讀能力的好教材。
教學(xué)目標.
1. 認知目標：學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)，感受香港的繁華、著(zhù)名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。
2. 能力目標:通過(guò)觀(guān)察、續練、討論、評價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力和評價(jià)能力。
3. 情感目標:通過(guò)對課文的朗讀品味，感受香港的`美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標，符合本課的特點(diǎn)，能切實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使語(yǔ)文學(xué)習具有趣味性、審美性，體現工具性與人文性的統一。
本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：體會(huì )“東方之珠”的美麗繁華，指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運用語(yǔ)言。
二、說(shuō)教法：
新課程標準指出：語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應當解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè )園，讓學(xué)生在歡樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文，在學(xué)習語(yǔ)文中得到歡樂(lè )、得到滿(mǎn)足，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣�；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法
1、情境創(chuàng )設法
這節課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
2、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗優(yōu)美語(yǔ)句，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達自己的真情實(shí)感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1聽(tīng)一聽(tīng),激趣導入
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習，在美妙的音樂(lè )氛圍中引導學(xué)生
2品一品，入情朗讀
新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現一種新的教學(xué)
理念，創(chuàng )造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)淺水灣這一環(huán)節中，首先就設計了學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)比較兩個(gè)句子得出自己的感受，在品析后配樂(lè )入境聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀后，自主、合作朗讀：
3、 找一找，重點(diǎn)指導。
閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應該還要對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā)
展有所訓練，在教學(xué)海洋公園這一環(huán)節中，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)，哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn)，讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學(xué)習的主動(dòng)性，增強自主學(xué)習的能力。之后出示海豚海獅其他表演圖片，接著(zhù)引導想象，它們還會(huì )表演什么？讓生作導游將表演介紹給其他游客。
4、讀一讀、自主學(xué)習
銅鑼灣的教學(xué)中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我想讓學(xué)生自主讀書(shū)，然后利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結合畫(huà)面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語(yǔ)了。
香港夜景我在前面的教學(xué)下，以美圖美文打動(dòng)學(xué)生，自主學(xué)習。
5、課外延伸，拓展思考。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發(fā)對香港、對祖國的熱愛(ài)之情。這兒在全文整體感悟學(xué)習后，配以音樂(lè )與香港其他景色的介紹，讓生以我們祖國擁有這么一個(gè)美麗、富饒的大都市而感到自豪，從而引發(fā)表達：“我們馬上就要離開(kāi)香港，面對機窗外的美景，你想對香港說(shuō)什么？”這樣不但訓練了學(xué)生表達能力，同時(shí)使生對香港喜愛(ài)、對祖國的熱愛(ài)的情感得到升華。
6、趣味作業(yè)，展示個(gè)性。
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”。在教學(xué)時(shí)我們應該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，所以我讓生在課外運用現代化的手段自己發(fā)掘香港，收集材料動(dòng)手制作綜合性作業(yè)——香港旅游手冊。
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