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《十幾減9》優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《十幾減9》優(yōu)秀說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《十幾減9》優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，一年級下冊第二單元“20以?xún)鹊耐宋粶p法”，第一課時(shí)十幾減9。
2、教材簡(jiǎn)析：20以?xún)韧宋粶p法對進(jìn)一步學(xué)習多位數計算和其他數學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學(xué)會(huì )計算方法。作為第一課時(shí)尤為重要，通過(guò)系統學(xué)習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習構建基本的學(xué)習思路。
3、教學(xué)目標：
�、沤�(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，理解十幾減9的算理，構建20以?xún)韧宋粶p法的基本思路。
�、普_計算十幾減9的題目。
�、歉惺�20以?xún)韧宋粶p法與生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
�、扰囵B學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗探索與創(chuàng )造的快樂(lè )。
4、教學(xué)重點(diǎn)：探究算法，正確計算。
5、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。
二、說(shuō)教法：
本節課屬于計算教學(xué)。傳統的計算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據新的數學(xué)課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。充分運用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現一幅幅帶有活動(dòng)情節的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生的'興趣，調動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構建知識，學(xué)會(huì )計算方法。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，轉變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習。讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問(wèn)題，提倡算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說(shuō)明的一點(diǎn)是：多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法，但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學(xué)生進(jìn)行比較，同時(shí)給他們留出消化吸收的空間，千萬(wàn)不要強加給學(xué)生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
依據新的課程標準，必須轉變學(xué)生的學(xué)習方式，本節課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗數學(xué)的應用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�、鍎�(chuàng )設情境，導入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話(huà)題，通過(guò)節日愉快的情景與數學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，引出課題。
�、嫣骄啃轮�，構建方法。
1、解決“賣(mài)氣球”問(wèn)題。
2、解決“套圈游戲”問(wèn)題。
3、解決“賣(mài)風(fēng)車(chē)，猜字謎”問(wèn)題。
4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡(jiǎn)便的方法。
5、閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難。
這一環(huán)節，旨在讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情景中，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問(wèn)題。在親身經(jīng)歷探究知識的過(guò)程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺(jué)地構建退位減法的基本思路。
�、缯n堂練習，鞏固提高。
通過(guò)由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)的應用，同時(shí)培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。
�、枵n堂小結，激勵評價(jià)。
對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養與發(fā)展方面的情況作全面的總結；讓學(xué)生結合自己在課堂上的表現，進(jìn)行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，不斷進(jìn)步。
《十幾減9》優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡匚慌c作用
《十幾減 9》是小學(xué)數學(xué)一年級下冊的關(guān)鍵內容，處于 20 以?xún)葦档恼J識與加減法知識體系的重要節點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已掌握 10 以?xún)燃訙p法以及 20 以?xún)冗M(jìn)位加法，為學(xué)習退位減法打下基礎。它是后續學(xué)習十幾減幾等退位減法的基石，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)運算教學(xué)進(jìn)程中起著(zhù)承上啟下的作用，有助于學(xué)生構建完整的加減法運算知識架構，提升運算能力和數學(xué)思維。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能明晰十幾減 9 的算理，熟練運用 “破十法”“想加算減法” 等方法準確計算十幾減 9 的算式，提升運算技能。
過(guò)程與方法：借由動(dòng)手操作、小組交流、自主探究等多樣學(xué)習活動(dòng)，培育學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納以及解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數學(xué)思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生于學(xué)習中感知數學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心與積極性。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握并運用多種方法計算十幾減 9 的算式。
難點(diǎn)：透徹理解十幾減 9 的算理，尤其是 “破十法” 的內在邏輯。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級學(xué)生以形象思維為主，對直觀(guān)、生動(dòng)的事物充滿(mǎn)興趣。他們在前期學(xué)習中積累了一定數感和運算經(jīng)驗，但退位減法涉及到 “借一當十” 的'抽象概念，理解起來(lái)存在挑戰。教學(xué)時(shí)需借助實(shí)物教具，如小棒、計數器等，將抽象算理直觀(guān)呈現，同時(shí)創(chuàng )設貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，引導其主動(dòng)參與學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
自主探究法：鼓勵學(xué)生自主嘗試計算十幾減 9，在探究 “破十法” 時(shí)，自行用小棒操作將十幾拆分成 10 和幾，先算 10 減 9，再算剩余部分與 1 的和，培養自主探索精神。
合作交流法：組織小組合作，圍繞不同計算方法展開(kāi)討論。如在 “想加算減法” 討論中，成員分享如何依據加法算式推導減法結果，拓寬解題思路，提升合作與表達能力。
實(shí)踐操作法：通過(guò)擺小棒、撥計數器等實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中直觀(guān)感受計算過(guò)程，加深對算理的理解，強化知識掌握。
四、說(shuō)教學(xué)程序
復習導入（3 分鐘）
展示 10 以?xún)燃訙p法口算題，如 4 + 3、8 - 5 等，快速提問(wèn)學(xué)生，激活舊知。
呈現 9 加幾的算式，如 9 + 5，讓學(xué)生闡述用 “湊十法” 的計算過(guò)程，為新課做鋪墊。
情境創(chuàng )設，提出問(wèn)題（5 分鐘）
播放動(dòng)畫(huà)情境：超市里有 13 個(gè)面包，小朋友買(mǎi)走了 9 個(gè)。
引導學(xué)生觀(guān)察，提取信息，提出問(wèn)題：還剩幾個(gè)面包？列出算式 13 - 9，引出課題。
探究算法（15 分鐘）
學(xué)生嘗試計算 13 - 9，教師巡視，收集不同算法。
小組交流各自算法，教師引導聚焦 “破十法” 和 “想加算減法”。
“破十法”：教師用小棒演示，將 13 分成 10 和 3，先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 3 = 4，學(xué)生模仿操作并表述過(guò)程。
“想加算減法”：因 9 + 4 = 13，所以 13 - 9 = 4，學(xué)生小組內相互說(shuō)思路。
對比兩種算法，讓學(xué)生分享喜好及原因。
鞏固練習（15 分鐘）
基礎口算：出示 11 - 9、14 - 9 等算式，學(xué)生搶答鞏固算法。
情境應用：“有 16 朵花，摘了 9 朵，還剩幾朵？” 學(xué)生列式解答，提升解決實(shí)際問(wèn)題能力。
游戲鞏固：開(kāi)展 “卡片配對” 游戲，卡片一面是十幾減 9 算式，一面是結果，學(xué)生找對應卡片。
課堂小結（5 分鐘）
引導學(xué)生回顧十幾減 9 的計算方法，總結計算要點(diǎn)。
表?yè)P學(xué)生在課堂中的積極表現與進(jìn)步。
作業(yè)布置（2 分鐘）
完成課本相關(guān)練習題。
回家與家長(cháng)玩計算十幾減 9 的游戲，如家長(cháng)說(shuō)算式，學(xué)生快速答結果。
《十幾減9》優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩慕庾x
《十幾減 9》是北師大版小學(xué)數學(xué)一年級下冊的重要組成部分。教材以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為背景，引出十幾減 9 的計算問(wèn)題，旨在讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中探索算法，理解算理。通過(guò)這部分內容學(xué)習，不僅能提升學(xué)生運算能力，還能培養其數學(xué)應用意識，為后續數學(xué)學(xué)習筑牢根基。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識目標：學(xué)生能掌握多種十幾減 9 的計算方法，準確完成計算，理解算理。
能力目標：在學(xué)習過(guò)程中，鍛煉學(xué)生觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作以及合作交流能力，培養創(chuàng )新思維。
情感目標：讓學(xué)生感受數學(xué)在生活中的`廣泛應用，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)習自信心。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練運用合適方法計算十幾減 9，理解計算過(guò)程。
難點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì )不同算法的算理，靈活選擇算法。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，但注意力易分散。他們對簡(jiǎn)單加減法有一定認知，但退位減法的抽象性易使他們產(chǎn)生理解障礙。教學(xué)時(shí)應充分考慮這些特點(diǎn)，采用直觀(guān)、有趣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，引導其積極參與學(xué)習活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
觀(guān)察發(fā)現法：在教學(xué)情境和操作演示中，引導學(xué)生觀(guān)察數字特點(diǎn)、操作過(guò)程，發(fā)現計算規律，培養觀(guān)察能力與數學(xué)敏感度。
操作實(shí)踐法：安排學(xué)生動(dòng)手擺小棒、用計數器計算，通過(guò)實(shí)際操作理解算理，將抽象知識具象化，加深記憶。
討論交流法：組織學(xué)生小組討論不同算法，交流想法與困惑，在思維碰撞中深化對知識的理解，提升合作能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
復習鋪墊（3 分鐘）
進(jìn)行 10 以?xún)燃訙p法口算競賽，如 2 + 7、9 - 3 等，快速搶答，鞏固舊知。
回顧 9 加幾的進(jìn)位加法，如 9 + 7，學(xué)生說(shuō) “湊十” 過(guò)程，強化加法基礎。
故事導入，引出問(wèn)題（5 分鐘）
講述故事：森林里松鼠媽媽采了 15 顆松果，小松鼠吃了 9 顆。
引導學(xué)生提出問(wèn)題：還剩幾顆松果？列出算式 15 - 9，開(kāi)啟新課學(xué)習。
算法探究（15 分鐘）
學(xué)生自主嘗試計算 15 - 9，教師觀(guān)察記錄不同方法。
小組分享算法，教師引導梳理 “破十法”“平十法”“想加算減法”。
“破十法”：學(xué)生用小棒操作，把 15 分成 10 和 5，先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 5 = 6，教師強調步驟。
“平十法”：把 9 分成 5 和 4，先算 15 - 5 = 10，再算 10 - 4 = 6，教師演示講解。
“想加算減法”：因為 9 + 6 = 15，所以 15 - 9 = 6，學(xué)生互相交流思路。
對比三種算法，分析優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生根據自身情況選擇算法。
鞏固練習（15 分鐘）
口算大比拼：出示十幾減 9 算式，學(xué)生快速寫(xiě)出結果，評比速度與準確性。
解決問(wèn)題：“停車(chē)場(chǎng)有 17 輛車(chē)，開(kāi)走 9 輛，還剩幾輛？” 學(xué)生分析解答，強化應用能力。
游戲鞏固：玩 “跳房子” 游戲，房子格子里寫(xiě)算式和結果，學(xué)生計算正確后按順序跳。
課堂總結（5 分鐘）
學(xué)生總結本節課學(xué)到的計算方法和收獲。
教師補充強調，鼓勵學(xué)生在生活中運用數學(xué)知識。
作業(yè)布置（2 分鐘）
完成課本練習冊相關(guān)題目。
找生活中能用十幾減 9 解決的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。
《十幾減9》優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡匚慌c價(jià)值
《十幾減 9》是冀教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊的核心內容之一。它銜接了之前學(xué)習的加法運算，是對減法運算的深入拓展。通過(guò)學(xué)習十幾減 9，學(xué)生將進(jìn)一步理解減法的本質(zhì)，掌握退位減法運算技巧，為后續學(xué)習更復雜的數學(xué)運算奠定堅實(shí)基礎，對培養學(xué)生數學(xué)運算能力和邏輯思維具有重要意義。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識技能目標：學(xué)生能夠理解并運用多種方法計算十幾減 9，準確得出結果，清晰闡述算理。
過(guò)程方法目標：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、思考、交流等學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習以及歸納總結的能力。
情感態(tài)度目標：讓學(xué)生在學(xué)習中感受數學(xué)的嚴謹與樂(lè )趣，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和應用數學(xué)的意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并熟練運用至少兩種方法計算十幾減 9，理解計算原理。
難點(diǎn)：理解 “破十法”“想加算減法” 等算法的推理過(guò)程，能靈活運用算法。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級學(xué)生思維活躍，但抽象思維能力較弱。他們在前期學(xué)習中對數字有了一定認識，掌握了簡(jiǎn)單加減法，但對于退位減法中 “借位” 這一關(guān)鍵概念，理解起來(lái)存在困難。教學(xué)時(shí)需結合學(xué)生特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的'教學(xué)方法，引導學(xué)生逐步理解和掌握知識。
三、說(shuō)學(xué)法
自主嘗試法：在新授環(huán)節，讓學(xué)生自主嘗試計算十幾減 9，鼓勵學(xué)生大膽思考，嘗試不同方法，培養自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探討不同算法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。在探究過(guò)程中，學(xué)生相互交流、啟發(fā)，提升合作能力和思維水平。
歸納總結法：在學(xué)習多種算法后，引導學(xué)生歸納總結不同算法的特點(diǎn)和計算步驟，幫助學(xué)生構建知識體系，加深對知識的理解和記憶。
四、說(shuō)教學(xué)程序
舊知回顧（3 分鐘）
進(jìn)行 10 以?xún)燃訙p法口算練習，如 3 + 6、7 - 2 等，快速問(wèn)答，鞏固基礎運算。
復習 9 加幾的進(jìn)位加法，如 9 + 3，讓學(xué)生再次熟悉 “湊十法”，為新課做知識遷移準備。
情境引入，提出問(wèn)題（5 分鐘）
展示圖片情境：學(xué)校組織活動(dòng)，準備了 14 個(gè)氣球，小朋友們放飛了 9 個(gè)。
引導學(xué)生觀(guān)察圖片，提出問(wèn)題：還剩下幾個(gè)氣球？列出算式 14 - 9，引出本節課學(xué)習內容。
算法探索（15 分鐘）
學(xué)生嘗試計算 14 - 9，教師鼓勵多樣化算法。
小組內交流算法，教師選取典型方法全班分享。
“破十法”：教師用計數器演示，將 14 個(gè)位上的 4 個(gè)珠子去掉，從十位借 1 個(gè)珠子當 10，先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 4 = 5，學(xué)生模仿操作理解。
“想加算減法”：學(xué)生因 9 + 5 = 14，所以 14 - 9 = 5，在小組內互相驗證思路。
比較兩種算法，引導學(xué)生根據自身思維習慣選擇算法。
鞏固提升（15 分鐘）
口算練習：出十幾減 9 算式，限時(shí)計算，提升速度與準確性。
生活應用：“媽媽買(mǎi)了 12 個(gè)蘋(píng)果，吃了 9 個(gè)，還剩幾個(gè)？” 學(xué)生分析解答，強化知識應用。
游戲鞏固：開(kāi)展 “算式接龍” 游戲，學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)十幾減 9 算式的答案，并作為下一個(gè)算式的被減數，循環(huán)進(jìn)行。
課堂回顧（5 分鐘）
學(xué)生回顧本節課學(xué)習的算法和要點(diǎn)，教師補充完善。
表?yè)P學(xué)生在課堂中的積極思考和優(yōu)秀表現。
作業(yè)布置（2 分鐘）
完成課本課后練習題。
用十幾減 9 的知識記錄家庭一周內物品的增減情況。
《十幾減9》優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩膬热萜饰�
《十幾減 9》是青島版小學(xué)數學(xué)一年級下冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編排緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以具體情境為依托，引導學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中探索十幾減 9 的計算方法。通過(guò)這部分內容學(xué)習，有助于學(xué)生深化對 20 以?xún)葦档恼J識，完善加減法運算知識體系，提升數學(xué)素養。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能理解十幾減 9 的算理，熟練運用多種方法準確計算，能清晰表達計算過(guò)程。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察分析、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流以及抽象概括能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握多種計算十幾減 9 的`方法，能正確、迅速地進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：深入理解各種算法的算理，能根據具體情況靈活選擇算法。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，但認知水平有限，抽象思維尚在發(fā)展中。他們對直觀(guān)、形象的事物感知敏銳，在之前學(xué)習中積累了一定數學(xué)基礎，但對于退位減法這種較為復雜的運算，需要借助更多直觀(guān)手段和實(shí)際操作來(lái)輔助理解。
三、說(shuō)學(xué)法
直觀(guān)操作法：借助小棒、圓片等直觀(guān)教具，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、分一分等操作活動(dòng)，直觀(guān)感受十幾減 9 的計算過(guò)程，理解算理。
討論交流法：組織學(xué)生小組討論，分享自己的算法和思考過(guò)程，在交流中相互學(xué)習、相互啟發(fā)，拓展思維。
遷移類(lèi)推法：引導學(xué)生運用已有的加法知識和數的組成知識，遷移類(lèi)推到十幾減 9 的計算中，培養學(xué)生知識遷移能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
復習導入（3 分鐘）
進(jìn)行 10 以?xún)燃訙p法口算，如 5 + 4、8 - 6 等，快速提問(wèn)，激活記憶。
回顧 9 加幾的進(jìn)位加法，如 9 + 6，學(xué)生再次回顧 “湊十” 過(guò)程，為新課做知識銜接。
情境創(chuàng )設，引發(fā)思考（5 分鐘）
播放動(dòng)畫(huà)：動(dòng)物園里有 18 只猴子，其中 9 只去玩耍了。
引導學(xué)生觀(guān)察，提出問(wèn)題：還剩下幾只猴子？列出算式 18 - 9，引入新課。
算法探究（15 分鐘）
學(xué)生嘗試計算 18 - 9，教師巡視指導，收集不同算法。
小組交流算法，教師引導歸納 “破十法”“平十法”“想加算減法”。
“破十法”：學(xué)生用圓片操作，把 18 分成 10 和 8，先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 8 = 9，教師引導學(xué)生總結步驟。
“平十法”：把 9 分成 8 和 1，先算 18 - 8 = 10，再算 10 - 1 = 9，教師借助實(shí)物演示講解。
“想加算減法”：因為 9 + 9 = 18，所以 18 - 9 = 9，學(xué)生在小組內互相驗證思路。
對比三種算法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在不同情況下選擇哪種算法更簡(jiǎn)便。
鞏固練習（15 分鐘）
口算練習：出示十幾減 9 算式，學(xué)生快速口答，鞏固算法。
解決問(wèn)題：“書(shū)店有 16 本書(shū)，賣(mài)了 9 本，還剩幾本？” 學(xué)生分析問(wèn)題，列式解答，培養應用能力。
游戲鞏固：玩 “釣魚(yú)” 游戲，魚(yú)竿上寫(xiě)算式，魚(yú)身上寫(xiě)結果，學(xué)生計算正確后 “釣到魚(yú)”。
課堂總結（5 分鐘）
學(xué)生總結本節課學(xué)習的算法和注意事項，教師點(diǎn)評補充。
鼓勵學(xué)生在課后多觀(guān)察生活，用數學(xué)知識解決問(wèn)題。
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