從百草園到三味書(shū)屋語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、教材分析
《從百草園到三味書(shū)屋》一課，是作者少年時(shí)代生活的戀歌。它反映了清末私塾教育的狀況，表現了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè )生活的心理；同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度教育表示不滿(mǎn)。學(xué)習本課，要讓學(xué)生能理解作者的這一思想感情，從而珍惜今天自由、愉快的學(xué)習環(huán)境。
二、教學(xué)本課的步驟分為七個(gè)方面：教材、學(xué)情、模式、設計、板書(shū)、課堂評價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)。
（一）說(shuō)教材
在人教版的教材里，整個(gè)初中魯迅的文章總共有九篇，它包含了散文、散文詩(shī)、小說(shuō)、雜文。雖然中考時(shí)直接的考點(diǎn)不多，但是重要的考點(diǎn)基本上是以他的文章為藍本。所以要想讓學(xué)生具備中考的應考能力，魯迅的文章是不容忽視的。
1、課時(shí)安排：三課時(shí)
�。�1）第一課時(shí)：好文初采風(fēng)。在這一節課主要解決文學(xué)常識、生字詞、內容結構。
�。�2）第二課時(shí)：玩轉百草園。在這一節課主要解剖作者在百草園的童年之樂(lè )。
�。�3）第三課時(shí)：探秘三味書(shū)屋。在這一節課主要領(lǐng)會(huì )文章的主旨和作者所要表達的思想感情。
2、玩轉百草園的教學(xué)目的
�。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察和表達能力。
�。�2）體會(huì )寫(xiě)景的方法。
�。�3）培養良好的閱讀習慣。
�。�4）體會(huì )少年魯迅的童真童趣，感受他熱愛(ài)自然、自由的感情。
（二）說(shuō)學(xué)情
1、作品認識方面
由于小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的文章《我的伯父魯迅先生》以及《少年閏土》，所以學(xué)生對于魯迅先生的文章已經(jīng)有了初步的了解，現在學(xué)他的文章也不是太難的事情。
2、對寫(xiě)景方面的積累
文章的第二段主要是通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)展現百草園給我帶來(lái)的樂(lè )趣，在上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)朱自清先生的.《春》，所以他們對于寫(xiě)景的角度是不陌生的。
3、學(xué)生心理方面
迷戀大自然，好奇神秘傳說(shuō)，渴望自由，也是現在學(xué)生的特點(diǎn)，他們與少年魯迅有著(zhù)相同的地方，所以學(xué)習起來(lái)完全能體會(huì )到“樂(lè )園”的實(shí)際意義。
（三）說(shuō)模式
1、設計教學(xué)模式有六個(gè)板塊：激趣導入、確定目標、整體感知、研讀品析、練習反饋、拓展延伸。
2、設計意圖：依據新課標中提出的教學(xué)目標要關(guān)注知識和能力，過(guò)程和方法，情感和價(jià)值觀(guān)的要求。教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，重視自主、合作、探究的學(xué)習方式。做到語(yǔ)文與生活相聯(lián)系。
（四）說(shuō)設計
1、激趣導入：用音樂(lè )伴奏來(lái)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)感染，用圖片欣賞來(lái)達到視覺(jué)吸引的目的。
2、確定目標：小組討論寫(xiě)景的內容、優(yōu)美的語(yǔ)言、文章的結構、表達的情感，教師作概括性的點(diǎn)撥。
3、整體感知：快速回顧第一課時(shí)所學(xué)的知識，為研讀百草園做鋪墊。
4、研讀品析
�。�1）春夏秋的百草園：多鐘感官寫(xiě)美景，層次井然寫(xiě)美景，重點(diǎn)句式說(shuō)最?lèi)?ài)。
�。�2）神秘的百草園：美女蛇的故事。
�。�3）冬天的百草園：利用設想、對照、游戲再現雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。
5、練習反饋：利用“成長(cháng)中印象深刻之景色”進(jìn)行片段寫(xiě)作訓練。
6、拓展延伸：利用《春》進(jìn)行寫(xiě)景方法的延伸，利用《思，在百草園》進(jìn)行題材延伸。
設計意圖：以學(xué)定教，在了解學(xué)生的認識和需要的基礎上確定教學(xué)目標，體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導者。
（五）說(shuō)板書(shū)
根據百草園的文眼“樂(lè )園”設計板書(shū)。
（六）說(shuō)評價(jià)
學(xué)生的評價(jià)一般來(lái)說(shuō)分為三部分：自我評價(jià)，群體評價(jià)，教師評價(jià)。正確的評價(jià)也是教學(xué)的輔助手段。
（七）課程資源開(kāi)發(fā)
成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。充分利用課內學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，使教學(xué)目標完成的更出色。
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