《好雪片片》說(shuō)課稿范文
一、 說(shuō)教材
1、教材地位與作用
《好雪片片》是中職語(yǔ)文（基礎模塊）上冊第一單元第三篇課文，本單元閱讀與欣賞的學(xué)習重點(diǎn)是整體感知課文。第一篇文章選取了母愛(ài)，本文則選取了包括父愛(ài)在內的更廣博的大愛(ài)。
《好雪片片》是一篇清新自然寫(xiě)人散文，作者在文章中刻畫(huà)了一位外表污穢、境況凄涼但心懷善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：無(wú)論境況如何都不能失掉一個(gè)人的好本質(zhì)，都要學(xué)會(huì )給他人以溫暖。
2、教學(xué)目標
結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為：
知識目標：采用快速閱讀方法整體感知課文。
能力目標：學(xué)習本文描寫(xiě)人物的方法，把握流浪老人的形象，體會(huì )作者在流浪老人身上寄寓的情感。流浪老人是在現實(shí)生活中的極易接觸到的一類(lèi)人，本文精湛的細節描寫(xiě)具有極強的學(xué)習價(jià)值。
情感目標：學(xué)習流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執著(zhù)的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會(huì )體察別人的善意的同時(shí)也能善意的對待他人。
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：整體感知文章，學(xué)習作者抓住細節刻畫(huà)老人形象的藝術(shù)手法。
我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：明確文題“好雪”的象征意義，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體察他人的善意，發(fā)現身邊的美；也學(xué)會(huì )善意的對待他人，為別人送去溫暖一片。
中職學(xué)生最缺乏的就是身邊人的關(guān)懷、認可和激勵，所以本課通過(guò)難點(diǎn)問(wèn)題的解析爭取教會(huì )他們如何關(guān)注身邊的人或事，正確的理解別人的說(shuō)和做，恰當的對別人表達善意，從而使他們在生活中可以更好、更多的獲得別人的善意的回報。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、教法
本課采用學(xué)生自主學(xué)習——教師點(diǎn)撥為主的教法。本文字里行間滲透著(zhù)老人的`善良，教師可指導學(xué)生反復朗讀課文，體會(huì )人與人之間的善意，所以朗讀法為輔助教法。
2、學(xué)法
新課標提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此在本課的學(xué)習中，我設計的學(xué)法有小組合作討論法、發(fā)現閱讀法，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習的興趣，產(chǎn)生自覺(jué)的探究欲望，把握流浪老人的形象，體會(huì )作者在流浪老人身上寄寓的情感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
以?xún)?yōu)美的情景創(chuàng )設，引領(lǐng)學(xué)生感受善意純凈的心靈給人帶來(lái)的美好感受，導入新課。
�。ǘ┬抡n學(xué)習
1、誦讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，迅速圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò )。
2、小組合作，研讀賞析。
請同學(xué)朗讀重點(diǎn)段落，小組合作，重點(diǎn)賞析，深化思想，揭示文章主旨。
�。�1）、朗讀第一自然段，圈點(diǎn)關(guān)鍵句子。通過(guò)對本部分的賞析，勾勒人物形象，把握感情基調，為理解下文打下基礎。
�。�2）、朗讀第8自然段，圈點(diǎn)關(guān)鍵句子。通過(guò)對本部分關(guān)鍵動(dòng)詞的賞析，勾勒人物內心活動(dòng)，引導學(xué)生設身處地的接受老人的每一個(gè)動(dòng)作的付出，感受那份溫情，從而領(lǐng)悟作者思想情感的變化歷程。
�。�3）朗讀第14、15自然段，這兩段是文章主旨所在，也是人物之間情感流動(dòng)最終的升華，通過(guò)朗讀，初步領(lǐng)略老人扣子那一刻洶涌而出的善意.
3、師生共同探討
后三段深化主題，揭示了標題的象征意義。補充“好雪片片”出處。
教師板書(shū)各部分關(guān)鍵點(diǎn)、情感脈絡(luò )。
四、小結
從善良和感知善良的角度總結，升華感情。
【《好雪片片》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
好雪片片說(shuō)課稿范文10-09
《好雪片片》教案04-18
好雪片片教案03-26
好雪片片林清玄09-05
好雪片片作文11-20
好雪片片經(jīng)典散文08-16
好雪片片散文08-28