100以?xún)葦档募訙p法說(shuō)課稿范文
各位評委老師大家好，今天我說(shuō)課的內容是青島版小學(xué)數學(xué)第二冊第四單元，《 100以?xún)葦档募訙p法》中的第一個(gè)信息窗的內容。
首先我來(lái)談?wù)剬滩牡姆治觯哼@部分內容屬于數與代數的教學(xué)，本節課是學(xué)生在掌握了整十數加減整十數和整十數加一位數及相應減法口算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的是進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法及多位數加減法的重要基礎。
一、 根據對教材內容的理解分析，我將本節課的教學(xué)目標定位為：
1、知識目標：理解兩位數加整十數和一位數的算理，并掌握其方法，能正確計算。
2、能力目標：進(jìn)一步理解加減法的意義，提高學(xué)生的計算能力和知識的遷移能力。
3、情感目標：能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡(jiǎn)單地實(shí)際問(wèn)題，形成初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養初步的環(huán)保意識。。
二、根據教學(xué)目標，我確定了本節課的教學(xué)重點(diǎn)是： 掌握100以?xún)葍晌粩导訙p一位數和兩位數加減整十數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)是： 解決求“比一個(gè)數多幾少幾”
三、教法學(xué)法
我國著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！币蚨�，在教學(xué)中我特別重視學(xué)法的指導。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習。教學(xué)中注意創(chuàng )設情境，注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，使數學(xué)學(xué)習更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中我設置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗和個(gè)性發(fā)展，增強了數學(xué)學(xué)習的趣味性，開(kāi)放性，強調了學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程。在課堂上，我要突破“教師為主導、學(xué)生為主體、探究為主線(xiàn)”的三為主原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，親身體驗知識形成的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解，做到了讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習。
四、為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課我設計了以下四個(gè)環(huán)節:
(一)、創(chuàng )設情境，明確目標
學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和求知欲不會(huì )自然涌現，它取決于教師所創(chuàng )設的學(xué)習情境，而興趣是最好的老師，生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情景容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和問(wèn)題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)，因此，課的一開(kāi)始，我會(huì )從綠色環(huán)保的話(huà)題引入，然后出示情境圖引導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，回答下列問(wèn)題；圖中的小朋友在干什么？他們在給小樹(shù)掛什么牌？小草在睡覺(jué)行人莫打擾的警示牌，告訴了我們什么？根據圖中的信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？在此基礎上組織學(xué)生開(kāi)展探索活動(dòng)。通過(guò)此環(huán)節引起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在情境中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的提出，引出本節課的課題 100以?xún)葦档募訙p法 （教師板書(shū)課題）。
�。ǘ┳灾魈剿�，合作交流
為了突出重點(diǎn)，我設計了這樣的活動(dòng)： 1、由學(xué)生給你提出的問(wèn)題，一共要掛多少個(gè)牌子，引出“兩位數加一位數”的口算方法的學(xué)習。教學(xué)時(shí)，不要急于計算，要引導學(xué)生根據問(wèn)題尋找相關(guān)信息，列出加法算式并作出解釋。進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。探索計算方法時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認知水平，留出足夠的空間和時(shí)間，引導學(xué)生獨立思考口算方法，如果學(xué)生有困難，可以鼓勵學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，現在小組內充分交流，在進(jìn)行全班交流。交流時(shí)引導學(xué)生借助學(xué)具理解用3+6的道理。對于學(xué)生出現的不同口算方法，只要合理，我都會(huì )給與肯定。通過(guò)交流充分的讓學(xué)生體會(huì )計算方法的多樣性。教材沒(méi)有安排兩位數減一位數的例題，這個(gè)知識點(diǎn)放在自主練習中，我會(huì )根據學(xué)生練習中出現的問(wèn)題給予必要的指導。2、第二個(gè)紅點(diǎn)主要是解決兩位數加整十數的口算方法，教學(xué)時(shí)，我參照第一個(gè)教學(xué)步驟，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解20與23中的`20 的道理。
【這2個(gè)活動(dòng)，突出了本節課的重點(diǎn)，給學(xué)生提供合作交流的機會(huì )，使學(xué)生能夠在合作的過(guò)程中共享別人的方法和想法，表達自己對問(wèn)題的看法，而學(xué)會(huì )從不同的角度認識數學(xué)，養成與他人交流合作的習慣�！�
在突破難點(diǎn)方面，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節 1、求“比一個(gè)數多幾”的問(wèn)題，這是學(xué)生第一次遇到，重點(diǎn)理解，誰(shuí)比誰(shuí)多？多多少的含義。引導學(xué)生利用學(xué)具如紙片，小棒等擺一擺，再擺的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解求“比一個(gè)數多幾的算理：”對于數量關(guān)系的描述，只要學(xué)生能結合具體操作用自己的語(yǔ)言說(shuō)明白就可以。在明確數量關(guān)系的基礎上列出算式，獨立完成。
【以上活動(dòng),突出了學(xué)生的主體性和互動(dòng)性，讓學(xué)生感知數學(xué)來(lái)源于生活。并在課堂教學(xué)中輕松愉悅的掌握了知識，同時(shí)突破了本節課的難點(diǎn)�！�
�。ㄈ┩卣咕毩�，提高能力
在這一環(huán)節中，我精心選擇了不同層次的練習，引導學(xué)生通過(guò)對課本習題的練習，牢固地掌握知識。
1、基礎性練習：自主練習 是對本節課重難點(diǎn)的檢測。
2、拓展性練習：自主練習 是兩個(gè)實(shí)踐性的題目。為了培養學(xué)生的觀(guān)察能力和合作意識。
3、思維性練習：自主練習 是開(kāi)放性的題目，可供選擇的方法很多。為了培養概括推理和創(chuàng )新能力。
【這樣的設計，現鞏固后深化，有層次性，有針對性，引起學(xué)生的興趣�！�
�。ㄋ模┓此伎偨Y，自我建構
通過(guò)“你有什么收獲？”讓學(xué)生對本節課的知識進(jìn)行回顧梳理，內化，同時(shí)培養學(xué)生總結概括能力，版主學(xué)生總結學(xué)習方法，體驗成功的喜悅，感知學(xué)習的樂(lè )趣。
五、板書(shū)設計：
我將本節課最主要的內容放在黑板最顯眼的地方，從而引起學(xué)生的注意，使學(xué)生一目了然，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)做好準備。
以上就是我對本節課的淺談，不足之處，請各位評委指正。
謝謝！
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