- 相關(guān)推薦
古詩(shī)塞下曲說(shuō)課稿
【教材分析】
這是盧綸反映軍士生活最有名一首詩(shī)。本詩(shī)利用一個(gè)頗有戲劇性的情節變化，表現了將軍的勇武。將軍把箭射入石棱中的描寫(xiě)，具有浪漫主義的色彩。
全詩(shī)形象鮮明突出，語(yǔ)言凝練，意境深遠，味道淳厚。
【學(xué)情分析】
【教學(xué)目標】
1、能根據拼音讀準“盧綸將棱”4個(gè)生字的讀音，并能在古詩(shī)的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀。
2、正確朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、在老師的指導下，大致了解古詩(shī)的內容。
【課時(shí)建議】1教時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識作者，引入課題
1、今天我們又要認識一位唐代的詩(shī)人，他的名字叫盧綸（板書(shū)：盧綸），盧綸曾經(jīng)參過(guò)軍，他寫(xiě)的描寫(xiě)軍隊生活的詩(shī)，內容充實(shí)，富有生氣。
2、學(xué)習“盧、綸”兩個(gè)字。
交流怎樣記住“盧、綸”兩個(gè)字。
提示：“盧”字可以采用比較的辦法“盧、戶(hù)”。
“綸”字可以采用加一加的方法，也可以采用換一換的辦法。
3、（板書(shū)）塞下曲
“塞”為邊界的意思�！度虑肥沁吔缟系母枨�。是唐代的一種歌曲名稱(chēng)，內容大都描寫(xiě)邊疆的戰斗生活。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)六首，這里選的是第二首。
4、齊讀課題。
【設計意圖：在學(xué)習古詩(shī)之前，先將詩(shī)人及當時(shí)的時(shí)代背景、創(chuàng )作背景有個(gè)大致的了解，這能幫助他們更好地學(xué)習和理解古詩(shī)的內容�！�
二、朗讀古詩(shī)，理解詞義。
1、請大家自由朗讀這首古詩(shī)，要求讀準字音，讀順句子。
2、指名朗讀，集體正音。
正音：沒(méi)（mò）在石棱（léng）中
學(xué)習：“將”（學(xué)習“將”字旁并組詞）；教師示范寫(xiě)“將”。
石棱（léng） 出示：石棱的圖片
釋義：引弓――拉弓，開(kāi)弓，這里包含下一步的射箭。
平明――天剛亮的時(shí)候。白羽――箭桿后部的白色羽毛，這里指箭。
“沒(méi)”是個(gè)多音字，這里是“嵌入”的意思。石棱――石頭的邊角。
3、出示帶有節奏符號的古詩(shī)：
塞下曲
盧綸
林暗∕草驚風(fēng)， 將軍∕夜引弓。
平明∕尋白羽， 沒(méi)在∕石棱中。
教師范讀、學(xué)生自讀體味、同桌互讀交流。
【設計意圖：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)反復誦讀達到記憶詩(shī)歌、理解詩(shī)歌思想感情和體會(huì )詩(shī)歌意境的目的�！�
三、熟讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意。
1、指名朗讀古詩(shī)，提問(wèn)：你們知道這首詩(shī)歌頌誰(shuí)的嗎？（李廣是一位非常了不起的漢朝名將）
2、李廣干什么？教師在“引弓”字下加點(diǎn)。
他為什么要引弓？請找出說(shuō)明原因的詩(shī)句，用直線(xiàn)劃下來(lái)。
�。职挡蒹@風(fēng)， 將軍夜引弓。）
�。ǔ鍪纠顝V將軍射獸的圖片）
試著(zhù)做一做引弓的動(dòng)作（拈弓搭箭→運足氣力→拉開(kāi)硬弓）
3、試著(zhù)和同桌說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。（小組練說(shuō)）
4、交流。（黑暗的林中風(fēng)吹草動(dòng)，將軍深夜拉動(dòng)了強弓。）
提示：為使句子說(shuō)得更通順，可以加上“因為……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞。
5、李廣將軍射獸的結果怎樣？與同桌再讀古詩(shī)。
(平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。)
6、指名交流這句詩(shī)的意思。（黎明時(shí)尋找射出的箭，發(fā)現它深陷在巨石中。）
7、齊讀古詩(shī)。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì )感情。
1、聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，想一想：當士兵們“平明尋白羽”，發(fā)現白羽“沒(méi)在石棱中”的時(shí)候，他們會(huì )是怎樣的表情？
提示：當士兵們在天剛亮的時(shí)候，就去尋找李廣將軍射的箭，看到箭已經(jīng)深深地嵌入石頭中，大家都很驚訝，人人都很佩服李廣將軍的箭術(shù)高超。
2、用有的說(shuō)：“ �！庇械恼f(shuō)：“ �！钡木涫絹�(lái)夸夸李廣將軍。
3、同學(xué)們都能結合詩(shī)句來(lái)體會(huì )詩(shī)人的情感。讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)把這份情感傳遞給大家。
五、指導背誦《塞下曲》。
1、李廣將軍如此神勇，《塞下曲》如此著(zhù)名，你有信心把這首詩(shī)記到自己的頭腦中去嗎？自己先試試看！背給你四人小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以大家一起背！
2、誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試？哪個(gè)小組愿意把你們小組的背誦情況展示給大家看一看。
3、讓我們閉上眼睛想象當時(shí)的情景一起來(lái)背一背。
生：（配樂(lè )齊背）
【設計意圖：利用多種形式背誦，很好地鞏固了學(xué)生對這篇課文和古詩(shī)的認識�！�
【古詩(shī)塞下曲說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
古詩(shī)《塞下曲》改寫(xiě)05-04
李白《塞下曲（其五）》古詩(shī)鑒賞12-21
塞下曲飲馬渡秋水古詩(shī)詞鑒賞12-27
古詩(shī)說(shuō)課稿11-22
塞下曲·駿馬似風(fēng)飆原文及古詩(shī)詞賞析04-28
《塞下曲》李白01-05
《和張仆射塞下曲·其二》原文及翻譯賞析古詩(shī)09-27
高中古詩(shī)說(shuō)課稿01-26