《動(dòng)物園里裝電話(huà)》說(shuō)課稿
新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！倍茖W(xué)教育的內容應從身邊取材”，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，激發(fā)他們的.探索欲望和對科學(xué)本身的興趣，從而順利地實(shí)現活動(dòng)目標。
在《動(dòng)物園里裝電話(huà)》第一環(huán)節：討論家中電話(huà)號碼的秘密時(shí)，高老師頭戴獅子頭飾帶孩子們進(jìn)入了活動(dòng)中，讓孩子們從日常生活經(jīng)驗著(zhù)手，回憶電話(huà)號碼及其作用，通過(guò)觀(guān)察，思考、討論、區分出了固定電話(huà)和移動(dòng)號碼的區別，感知了電話(huà)號碼不能有重復。不足之處，就是這一環(huán)節時(shí)間稍微長(cháng)了點(diǎn)兒，可少幾個(gè)幼兒介紹自家的電話(huà)號碼，還有教師要交代一下856是新埭地區的號碼。動(dòng)物是孩子們成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴，給小動(dòng)物裝電話(huà)既激起孩子們對活動(dòng)的興趣又聯(lián)系了孩子們的生活實(shí)際，第二環(huán)節：為動(dòng)物裝電話(huà)，教師是直接導入的，提出設計要求，先請個(gè)別幼兒上來(lái)示范，教師針對幼兒在示范中出現的情況進(jìn)行分析、指導。在孩子們清楚明確操作要求后，集體進(jìn)行設計，教師巡視指導。在這一環(huán)節里，教師也為能力強的幼兒提供了繼續探索的欲望，她讓先完成設計的幼兒相互之間交流自己設計的電話(huà)號碼，然后進(jìn)行撥電話(huà)游戲。在周俊超小朋友提出疑問(wèn)：“什么叫重復”，高老師及時(shí)解惑。第四環(huán)節：我的設計，請幾位小朋友展示自己的記錄結果，請集體檢查是否按要求完成。孩子們在繼續動(dòng)腦的過(guò)程中，進(jìn)一步感知了6個(gè)數字的不同排列順序組合，體驗了數字的神奇。第六環(huán)節：延伸活動(dòng)，告訴幼兒以后我們將為小動(dòng)物設計移動(dòng)電話(huà)號碼，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
一節課聽(tīng)后，讓我學(xué)到了很多，反思自己的不足，借鑒同事們的好方法，這樣會(huì )讓活動(dòng)的目標達成度更高。
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