《坐井觀(guān)天》的說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《坐井觀(guān)天》這是一則寓言故事，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事，文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小的爭論闡明了一個(gè)深刻的道理，看問(wèn)題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。課文短小精悍，圖文對應，青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)淺顯易懂，學(xué)生能夠從中明白蘊涵的道理。
二、說(shuō)導學(xué)目標
結合新課標的要求和本課的實(shí)際，我確定這一課時(shí)的目標有三點(diǎn)；
1.會(huì )認“沿、答”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“觀(guān)、渴、喝”三個(gè)字。
2.識記“井沿、大話(huà)、弄錯、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)；讀準多音字“哪”。
3.讀懂、讀好小鳥(niǎo)和青蛙的三組對話(huà)，并分角色朗讀，初步感知寓意。
三、說(shuō)導學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，課文4—7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)是教學(xué)的重點(diǎn)，初步理解坐井觀(guān)天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)導學(xué)方法
根據寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，在教學(xué)中我以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對話(huà)為線(xiàn)索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理，我運用談話(huà)法、對比法、小組合作學(xué)習法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習，培養理解能力和實(shí)踐能力。
五、說(shuō)導學(xué)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，體現“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)思想，體現以讀為本以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、練的教學(xué)思想，我設計了如下教學(xué)步驟。
1、激發(fā)興趣，引入新課
考慮到低年級孩子認知比較直觀(guān)的特點(diǎn)，上課開(kāi)始，我用講故事的形式激發(fā)了學(xué)生的.興趣，有走入課堂的欲望。
2、多種形式，認識生字、新詞
本文有3個(gè)要求認識的生字，在這一環(huán)節中，我設計了三關(guān)，由簡(jiǎn)到難，第一關(guān)，學(xué)習生字，第二關(guān)，在新詞中認識生字，第三關(guān)，在句子中鞏固生字，這樣學(xué)生從字、詞、句中認識和鞏固了生字。
3、朗讀課文，理解寓意
一堂成功的語(yǔ)文課必然充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲，對本課的學(xué)習，我注重在指導朗讀上下工夫，在讀中理解，讀中感悟。
首先，我安排了自由讀，邊讀邊找出青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)。
其次在青蛙和小鳥(niǎo)的三次對話(huà)中，我采用了分角色讀、講讀句子，讓小朋友們體會(huì )到它們的感情。
4、延拓提高：
1.找出帶有“哪”字段句子，通過(guò)多讀，體會(huì )在不同句子中，讀音的不同，總結：“哪”字用在句末時(shí)要讀輕聲。
2.談收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達，鞏固知識點(diǎn)的掌握。
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