《我是生活小主人》說(shuō)課稿

　　一、教材分析：

　　本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì )料理自己的生活，學(xué)會(huì )安排自己的學(xué)習、鍛煉、娛樂(lè )、休息，從而培養自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，適當參加力所能及的社會(huì )公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規律特征和興趣與需要的。

　　以生活小主人為切入話(huà)題，來(lái)展開(kāi)美術(shù)學(xué)習，同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣，有效培養學(xué)生追求美的情感和創(chuàng )造美的能力。本課學(xué)習設置了說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說(shuō)一說(shuō)，做一做，體驗整理事務(wù)等活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認識到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會(huì )深刻，繪畫(huà)表現也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣(mài)菜等等，“家里的事幫著(zhù)做”體現了能干和較強的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現的萌芽意識，繪畫(huà)表現時(shí)多為愿望表達，可較好地呈現出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構圖、人物動(dòng)態(tài)表現、人物神態(tài)、色彩等面引導和啟發(fā)學(xué)生。

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生體驗做生活小主人的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )關(guān)心他人和集體。

　　2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力和想象能力。

　　3、了解畫(huà)面構圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

　　4、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。

　　二、學(xué)情分析：

　　因為本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)，所以先要引導學(xué)生回憶、感知、體驗。三年級的學(xué)生已具備一定的生活自理能力，且在家庭生活中應該能夠幫家里做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認識到“自己的'事自己做”的意義，學(xué)生對此體會(huì )深刻，繪畫(huà)表現也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣(mài)菜等等，“家里的事幫著(zhù)做”體現了能干和較強的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現的萌芽意識，繪畫(huà)表現時(shí)多為愿望表達，可較好地呈現出鮮明的兒童情趣。但三年級的學(xué)生可能在畫(huà)面整體構圖與人物動(dòng)態(tài)的表現上，一部分學(xué)生會(huì )感到有難度。有的學(xué)生可能會(huì )構圖偏小，有的學(xué)生構圖主次不分，有的學(xué)生畫(huà)面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動(dòng)態(tài)的表現上不夠生動(dòng)，有些學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)表現畫(huà)面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導。

　　三、教法與學(xué)法

　　依據教無(wú)定法，教學(xué)相長(cháng)。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習的主體，在教學(xué)中主要采用體驗探究法，讓學(xué)生通過(guò)回憶、觀(guān)察、體驗、分析得出結論。同時(shí)充分利用直觀(guān)示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫(huà)方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛(ài)美術(shù)的情感。

　　在學(xué)法上：與教法相適應，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗，相互交流，把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗與動(dòng)手創(chuàng )作，教師只做適當點(diǎn)撥，從內容和方法上做歸納小結。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。

　　借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養，結合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現，倡導人人主動(dòng)參與、樂(lè )于探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節

　　教學(xué)設計

　　設計示圖

　　一、激趣導入

　　1、游戲（你比劃，我來(lái)猜）導入，活躍課堂氣氛。

　　2、首先把學(xué)生分小組，每組請兩名代表競猜。

　　3、介紹游戲規則。（觀(guān)看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準確的動(dòng)作表現出來(lái)，讓背對視頻的兩名代表競猜）

　　4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。

　　好的開(kāi)頭等于成功的一半，用游戲引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也有利于加深學(xué)生對“我是生活小主人”的體驗。

　　二、情感交流

　　1、看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？

　　2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

　　3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現自己做生活小主人的？

　　4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

　　《刷牙》：

　　這個(gè)小朋友在哪里刷牙？

　　你怎么知道的？

　　畫(huà)面中主要的內容是什么？

　　人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？

　　你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？

　　小結：畫(huà)面要突出主要人物，主要內容與次要內容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現。

　　《洗澡》：

　　你發(fā)現了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？

　　你從哪里發(fā)現的？

　　仔細觀(guān)察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？

　　還有哪些畫(huà)面的人物表情也是笑臉的？

　　你也來(lái)象他一樣做個(gè)笑臉試試看。

　　小結：在我是生活小主人的表現中，人物的心情都是怎樣的？——很開(kāi)心，你看他們的嘴巴，像月牙。

　　《做飯》：

　　這幅畫(huà)的背景是什么？

　　想象一下這幅畫(huà)若沒(méi)畫(huà)背景，你覺(jué)得如何？

　　小結：添畫(huà)相應的環(huán)境與背景可以讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。

　　讓學(xué)生回憶自己生活中自己的事情自己做，家里的事情幫著(zhù)做的情景。

　　用觀(guān)察體驗比較的方法引導學(xué)生欣賞書(shū)中典型的優(yōu)秀學(xué)生作品，體會(huì )組織畫(huà)面的主次關(guān)系、遮擋關(guān)系，及如何表現人物的心情，如何添畫(huà)背景等。

　　三、創(chuàng )作指導

　　1、請學(xué)生認真觀(guān)察，看看老師是采用什么工具？如何表現的？（看了書(shū)上小朋友的作品，，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現出來(lái)和大家一起分享。）

　　2、教師示范（自己拖地的情景）

　　3、介紹作品的情景及當時(shí)的體會(huì )，引導學(xué)生了解繪畫(huà)步驟，強調構圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。

　　教師主要演示作畫(huà)第一步，加深學(xué)生對如何表現人物動(dòng)態(tài)的印象，強調以勾線(xiàn)筆直接構圖。

　　四、藝術(shù)實(shí)踐

　　1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）

　　2、說(shuō)說(shuō)你打算畫(huà)什么？

　　3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

　　4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著(zhù)做，選擇你做小主人時(shí)體驗最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng )作，把它畫(huà)下來(lái)。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求）

　　5、播放輕松愉快的音樂(lè )。

　　6、進(jìn)行巡回指導，（啟發(fā)、激勵、評價(jià)）引導發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

　　五、展示評價(jià)

　　1、請學(xué)生下位相互參觀(guān)，互評作業(yè)。

　　2、學(xué)生自評：介紹表現的內容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3、采用多種評價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評價(jià)。（給予肯定和鼓勵，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）

　　下位互評的方式有利于學(xué)生更方便和近距離地欣賞和學(xué)習他人作業(yè)優(yōu)點(diǎn)，也便于學(xué)生之間相互交流和激發(fā)興趣。

　　六、拓展延伸

　　同學(xué)們，勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng )作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂(lè )。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

　　五、教學(xué)效果預測

　　1、學(xué)生在游戲中觀(guān)察與體驗我是生活小主人的動(dòng)態(tài)征，在欣賞與比較中體會(huì )如何組織安排畫(huà)面，學(xué)生對畫(huà)面構圖技巧與人物動(dòng)態(tài)表現有一定了解和領(lǐng)悟。

　　2、為學(xué)生創(chuàng )設了豐富的情境和氛圍，他們的動(dòng)手創(chuàng )作、觀(guān)察審美等各種能力一定會(huì )得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)也會(huì )相應得到提高，同時(shí)會(huì )促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養的養成。

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