《平行四邊形的判定》的說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標
經(jīng)歷探索平行四邊形判別條件的過(guò)程，培養學(xué)生操作、觀(guān)察和說(shuō)理能力；掌握兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形這一判別條件。
二、教材分析
本節課是在學(xué)生學(xué)習了平行四邊形的兩個(gè)判定定理之后即將學(xué)習的第三個(gè)判定定理——兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形的判別條件。
難點(diǎn)：對平行四邊形判別條件的理解及說(shuō)理的'基本方法的掌握。
四、教學(xué)準備
兩根長(cháng)40厘米 和兩根長(cháng)30厘米的木條
五、教學(xué)設計
首先復習平行四邊形的定義，然后通過(guò)學(xué)生活動(dòng)發(fā)現平行四邊形的另一判定定理，然后借助各種方法加以驗證。最后依靠課本所設計的“做一做” ，“議一議” 以及“隨堂練習”加深對平行四邊形判定定理的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
1、復習平行四邊形的定義。（旨在為證明一個(gè)四邊形是平行四邊形做鋪墊）
2、小組活動(dòng)
用兩根長(cháng)40厘米和兩根30厘米的木條作為四邊形的四條邊，能否拼成平行四邊形？與同伴進(jìn)行交流。
�。ㄍㄟ^(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生親自動(dòng)手操作，得出結論——當兩組對邊相等時(shí)，四邊形是平行四邊形；對邊不相等時(shí)，所圍成的四邊形不是平行四邊形）。
平行四邊形的判定定理——兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形。
3、課本91頁(yè)的“做一做”
�。ㄆ淠康氖庆柟毯蛻谩皟山M對邊相等的四邊形是平行四邊形”的判定定理。）
4、“議一議”
問(wèn)題1、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形一定是平行四邊形嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。ㄏ裙膭顚W(xué)生自主探索，再分組討論，最后全班交流得出正確結論）
問(wèn)題2、要判別一個(gè)四邊形是平行四邊形，你有哪些方法？
5、通過(guò)課本的“隨堂練習”，使學(xué)生對平行四邊形的判別條件加以應用和鞏固。
【《平行四邊形的判定》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
平行四邊形的判定的說(shuō)課稿02-19
《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿02-09
《平行四邊形的判定》的說(shuō)課稿09-23
《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿09-02
平行四邊形的判定說(shuō)課稿02-21
平行四邊形的判定的說(shuō)課稿范文10-13