《變向運球過(guò)障礙》說(shuō)課稿
課從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)設想，學(xué)法指導，教學(xué)結構五個(gè)部分進(jìn)行分析：
一、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
1、籃球：變向運球過(guò)障礙
2、游戲：運球過(guò)障礙接力比賽
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籃球運動(dòng)是一項以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替、集體對抗的球類(lèi)運動(dòng)項目。經(jīng)常參加籃球活動(dòng)，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動(dòng)形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛(ài)�；@球變向運球過(guò)障礙的基本技術(shù)，它是在行進(jìn)間運球的基礎上進(jìn)行選編的，雖然是基礎動(dòng)作，真正掌握好，學(xué)會(huì )運用并不是一件容易的情況，因此在教學(xué)中既要嚴格要求，又要讓學(xué)生有興趣的去接受，使學(xué)生在基本掌握動(dòng)作的基礎上進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量，練好扎實(shí)的基本功。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習，使85%以上的同學(xué)能夠掌握變向運球過(guò)障礙的技術(shù)動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生控球能力和身體的協(xié)調性。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，自覺(jué)參與學(xué)習和鍛煉，提高與他人合作的能力。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
手控制球能力，腳步動(dòng)作的質(zhì)量，手腳協(xié)調配合。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)關(guān)鍵
為了避免學(xué)生變向運球時(shí)球脫手，身體不協(xié)調，在講解、示范運球技術(shù)時(shí)要講清動(dòng)作要點(diǎn)，在慢速中體會(huì )動(dòng)作。
�。﹫�(chǎng)地、器材
籃球場(chǎng)2個(gè)、籃球41個(gè)、障礙物20個(gè)、錄音機1個(gè)、小黑板4塊、多支粉筆。
二、學(xué)情分析
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由于學(xué)生對籃球活動(dòng)興趣高，模仿和求知欲強，愛(ài)表現自己，又有一定的知識基礎，因此對本課的內容表現較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性不難調動(dòng)。
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雖然學(xué)生掌握一定的籃球技術(shù)，但學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作還是有阻力，個(gè)別學(xué)生心理因素不夠穩定，自我控制能力較差，因此在教學(xué)時(shí)采用多樣的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內容，組織教學(xué)和練習，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。
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由于高二年級學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動(dòng)作做不好而難看，練習時(shí)可能出現比較被動(dòng)，所以教師要根據學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習，不要過(guò)分強調動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂(lè )學(xué)習中達到教學(xué)效果。
三、教學(xué)設想
�。ㄒ唬﹩l(fā)教學(xué)法
通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，求異創(chuàng )新。
�。ǘ┲v解示范法
1、通過(guò)講解示范，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表現，激發(fā)練習方法。
2、通過(guò)講解示范，培養學(xué)生觀(guān)察思考能力，使學(xué)生明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
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由于學(xué)生間的個(gè)體差異，變向運球過(guò)障礙的'技術(shù)動(dòng)作各不相同，通過(guò)不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過(guò)評價(jià)、對比，獲得多種的變向運球過(guò)障礙的技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)習和創(chuàng )造的欲望。
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游戲能激發(fā)學(xué)生興趣，不僅達到教學(xué)目的，又能發(fā)揮學(xué)生運球特長(cháng)。
四、學(xué)法指導
�。ㄒ唬┻\用導入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習愿望。
�。ǘ┨釂�(wèn)和講解示范的教學(xué)，可提高學(xué)生注意力和思維能力。
�。ㄈ┯螒蛐詫W(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
五、教學(xué)結構
根據人體的生理機能，活動(dòng)能力的變化規律，新課程改革的精神，本課劃分為導入熱身，學(xué)習與體驗和身心放松三個(gè)學(xué)習過(guò)程。
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1、課的常規
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�、趲熒鷨�(wèn)好。
�、坌急菊n的內容。
�、軝z查學(xué)生著(zhù)裝，安排見(jiàn)習生。
要求：快、靜、齊。
2、準備活動(dòng)
�、倩@球場(chǎng)運球慢跑。
�、诙喾N籃球基本技能技巧的練習。
組織：學(xué)生圍成圓圈教師站中間。
教法：帶領(lǐng)學(xué)生練習。
要求：學(xué)生積極模仿，要控制好球，關(guān)節充分活動(dòng)開(kāi)。
�。ǘ⿲W(xué)習與體驗
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位給學(xué)生充分的學(xué)習空間。本課主要采用以下手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
1、提問(wèn)：籃球有幾種運式方式。
這樣既提高學(xué)生思維能力，體現了課改精神，了解了多種運球方式后在以下的練習中可以加于運用。
2、運球過(guò)各種障礙物圖形的練習。
�、俳處熤v解、示范。
�、趯W(xué)生練習。
學(xué)生在練習時(shí)應把障礙物當作防守隊員，要控制好球，使球在什么樣的情況下才不容易失去。
�、劢處熝不刂笇W(xué)生技術(shù)動(dòng)作，注意調動(dòng)課堂氣氛。
�、苊拷M由一個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生之間相互交流探討。
�、輰W(xué)生自設障礙物運球練習。
學(xué)生以組為單位，互相討論，設計障礙圖形。
�、捱\球過(guò)障礙接力比賽。
以組為單位，運球過(guò)蛇形障礙進(jìn)行接力比賽，在障礙物的另一端的小黑板上寫(xiě)上教師要求的內容，并進(jìn)行評比。
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這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復到靜態(tài)的一個(gè)部分，安排一些放松運動(dòng)，可以使學(xué)生身心疲勞得恢復。
1、舞蹈放松
通過(guò)優(yōu)美、熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈放松。
2、教師小結
3、學(xué)生自我評價(jià)。
4、安排學(xué)生收拾器材，下課。
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