《頂碗少年》說(shuō)課稿范文
《頂碗少年》描寫(xiě)了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的少年前兩次表演都失敗了，但他沒(méi)有氣餒，第三次終于獲得了成功，會(huì )場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年過(guò)后，作者每每想起，總是產(chǎn)生一中微微的激動(dòng)……
這是一篇略讀課文。選編本文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表述順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養學(xué)生面對挫折應有的信心和勇氣；三是能結合生活實(shí)際談自己的體會(huì )和感想。
本文教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次的表演，最后獲得成功的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演是受到的啟示。
教學(xué)目標是教師進(jìn)行教學(xué)設計和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞本課教學(xué)目標，我采用了“自讀自悟”、“創(chuàng )設情境”、“品味交流”、“合作探究”、“拓展遷移”等教學(xué)方法。
“自讀自悟”：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主獨立地讀書(shū)（課內延伸到課外），把握課文的主要內容，了解課文的表達順序，感悟出“失敗乃成功之母”等人生哲理。
“創(chuàng )設情境”：課前我表演雜技，和學(xué)生談?wù)撾s技，以此創(chuàng )設一種情境，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。課中我又播放雜技節目，以幫助學(xué)生感受頂碗雜技的精彩優(yōu)美和高難度。教學(xué)中還指導學(xué)生對課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行讀中悟，悟中讀，以幫助學(xué)生感受雜技表演的驚心動(dòng)魄。
“品味交流”：在讓學(xué)生體會(huì )人物內心活動(dòng)時(shí)，我采用了小組探討和全班交流相結合的方法，引導學(xué)生通過(guò)品讀描寫(xiě)人物動(dòng)作，神態(tài)的句子，體會(huì )這的確是一場(chǎng)精彩優(yōu)美、難度很大、扣人心弦的雜技表演；弄清頂碗少年是怎樣面對一次次失敗，最終獲得成功的，從而讓學(xué)生感受頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的可貴品質(zhì)。
“合作探究”：在突破“領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示�！边@一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我采用了分小組“合作探究”的教學(xué)方法。
“拓展遷移”：為了把文章所蘊含的哲理和同學(xué)們的`生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，也為了給學(xué)生今后的學(xué)習生活加以指導，教學(xué)末時(shí)，我讓他們寫(xiě)學(xué)習感受，然后在全班交流，以增強學(xué)生對課文主旨的理解，培養學(xué)生面對挫折應有的信心和勇氣。
根據本文寫(xiě)作特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設計了如下教學(xué)環(huán)節：
一、教師表演雜技，和學(xué)生談?wù)撾s技導入新課。
二、學(xué)生自讀課文，整體把握課文內容。（課前預習）
1.了解課文的主要內容。
2.弄清課文的表達順序。
3.學(xué)習重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
三、以雜技表演的順序為線(xiàn)索，抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì )人物的內心活動(dòng)。
四、感悟作者從觀(guān)看雜技表演中受到的啟示。
五、通過(guò)本課學(xué)習，結合自身實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì )，寫(xiě)感受。
六、教師寄語(yǔ)，結束新課。
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