《一幅名揚中外的畫(huà)》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《一幅名揚中外的畫(huà)》一課是人教版課程標準試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》的略讀課文。
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
二、 說(shuō)學(xué)情
我班三年級的學(xué)生學(xué)習的習慣好，特別愿意提前預習課文，搜集有關(guān)資料，對于本課來(lái)說(shuō)很有益處。因為本課的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，用有意思的教學(xué)環(huán)節去吸引住每位學(xué)生。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3．培養自學(xué)能力。
四、 說(shuō)教學(xué)方法
針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，我把握住中年級略讀的教學(xué)學(xué)要求，在教學(xué)時(shí)將語(yǔ)言文字訓練有機融合。主要通過(guò)“合作探究”和“朗讀感悟”的教學(xué)方法，指導學(xué)生以學(xué)習小組為單位，采取生生合作、師生合作等多方位合作方式，引導有步驟、按計劃的學(xué)習。充分運用多媒體課件等現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境，抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，精心設計多種形式的語(yǔ)言訓練。通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情，引導學(xué)生感悟文章蘊含的人文內涵。注重學(xué)生的思維過(guò)程，致力于怎樣讀懂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合作研討、辨析比較、朗讀悟情、綜合探究等多種教學(xué)方法將交替使用。
五、 說(shuō)學(xué)法
俗話(huà)說(shuō)“方法是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙�！比~圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機誘導�！苯處熞蔀椤吧平陶摺�，就必須進(jìn)行學(xué)法指導，根據本課特點(diǎn)，著(zhù)重指導學(xué)生運用以下方法學(xué)習課文：
1、 通過(guò)感情朗讀、合作朗讀、觀(guān)察圖畫(huà)等訓練形式來(lái)讀懂句子，領(lǐng)會(huì )含義了解課文的大致內容。
2、 本單元以“中華傳統文化”為專(zhuān)題，本課是本單元的略讀課文，因此在本課學(xué)習中，讓學(xué)生根據課文前面的閱讀提示，對照圖畫(huà)反復朗讀描寫(xiě)畫(huà)面內容的三個(gè)自然段，感受《清明上河圖》畫(huà)面的生動(dòng)，初步了解祖國傳統文化的價(jià)值。
3、 繼續學(xué)習有效合作、探究的方法，發(fā)展合作能力。
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導入、緊扣課題
好的導入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元專(zhuān)題談到：同學(xué)們通過(guò)上幾節課的學(xué)習，我們初步了解了祖國歷史的悠久，中華民族那令世人驚嘆的中華文化，也認識了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們再來(lái)認識一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。他畫(huà)了一幅名揚中外的畫(huà)，我邊說(shuō)邊板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)。讓學(xué)生齊讀課題，并問(wèn)：你看到課題有什么想法和問(wèn)題呢？學(xué)生積極提問(wèn)“這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？”“北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端給這幅畫(huà)取了什么名字？”等等。學(xué)生對課文有了想法，激發(fā)了學(xué)習課文的興趣，從而給課文的學(xué)習打下了一個(gè)很好的'基礎。
（二）自主閱讀，理解內容
我肯定學(xué)生的質(zhì)疑后問(wèn)：平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？教師引導學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習語(yǔ)文的方法，并讓學(xué)生選用適合自己的學(xué)習方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
（三）全班交流，取長(cháng)補短
新課標明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要充分調動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重發(fā)揚學(xué)生合作探究精神。學(xué)生只有真正地動(dòng)起來(lái)，才能獲得真知，提高能力。設計時(shí)，我根據學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生在課堂上的活動(dòng)量和方式，注重集體學(xué)習和個(gè)人學(xué)習時(shí)間的協(xié)調，以及合作探究性學(xué)習方法的隨機指導。在學(xué)生自主閱讀課文之后，我為學(xué)生提供了足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內容，大都是對《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內容，以及歷史意義。緊接著(zhù)我利用多媒體課件把《清明上河圖》這幅畫(huà)配上音樂(lè )、解說(shuō)生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，在讓學(xué)生課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內容相對應的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)。
（四）再讀課文，加深理解
教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽(tīng)。學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（五）回顧，暢談
本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統文化，我們認識了古代著(zhù)名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話(huà)的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結晶──趙州橋。隨機出示課件，課件相繼展示孔子拜師、盤(pán)古開(kāi)天辟地、趙州橋的插圖。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生暢談感受，體會(huì )到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。我總結：中華民族文化源遠流長(cháng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續準備，下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
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