鐘姐姐交朋友說(shuō)課稿
各位評委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是一年級上冊第三單元第一課《和鐘姐姐交朋友》。課程資源包括：教學(xué)設計、課件、拓展資源、、教學(xué)反思等內容。下面我以教學(xué)設計為主，對資源包進(jìn)行說(shuō)明。
一、【課標解讀】《品德與生活課程標準2011版》中指出：“在本課程中，兒童獲取知識的主要途徑是通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)進(jìn)行建構，教學(xué)應引導兒童通過(guò)觀(guān)察、調查、討論、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、制作，交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習，與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我設計了一些角色扮演活動(dòng)，主要突出學(xué)生的主體性，讓孩子們實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習，教師的作用則只是指導兒童活動(dòng)。另外，針對一年級學(xué)生的自身特點(diǎn)，在活動(dòng)的安排上，遵循了動(dòng)靜結合，知行結合的原則，合理的安排活動(dòng)，便于學(xué)生操作。
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認知和感悟，因此，在教學(xué)中，處處注重調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，讓他們和鐘姐姐交朋友，觀(guān)察自己身邊的鐘，結合自身實(shí)際，看看明明和貝貝的生活，在生活中養成良好的生活作息習慣。
二、【教材分析】《和鐘姐姐交朋友》是《品德與生活》人教版第一冊第三單元的一篇教材。本課的兩個(gè)三級小標題分別是鐘姐姐對我說(shuō)、按時(shí)起床和休息。本課的活動(dòng)目標是了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義，懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現，教育學(xué)生從小養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習慣。
三、【學(xué)情分析】
1、對于剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)還難以接受按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)的生活習慣，需要老師和家長(cháng)幫助引導，從小養成了好的生活習慣和學(xué)習習慣。
2、學(xué)生參差不齊，認識水平不同，教師應從不同的角度來(lái)幫助小學(xué)生理解從小養成了好的生活習慣和學(xué)習習慣的好處。
四、【教學(xué)目標】
1、了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，教育學(xué)生從小養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的生活習慣。
五、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、使學(xué)生結合自己的實(shí)際體驗，懂得按時(shí)作息的重要意義。
2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。
六、【教學(xué)準備】 課件、鐘表和鐘表頭飾
七、教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)，我主要設計了四個(gè)環(huán)節
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由龜兔賽跑過(guò)程中，兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺(jué)，而最終輸給爬行較慢的烏龜，這個(gè)結果，讓兔子非常傷心。同學(xué)們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會(huì )，而且不誤比賽的大事呢？引出了可以用鬧鐘來(lái)提醒兔子，設計意圖：充分利用學(xué)生都知道的故事情節，通過(guò)老師教學(xué)的引導，使學(xué)生的思想很快地進(jìn)入到了課堂的氣氛中。用時(shí)5分鐘
�。ǘ┠M情景，角色扮演
由猜猜看：鐘姐姐都對明明說(shuō)了些什么？鐘姐姐是怎樣提醒明明的？為什么要提醒明明？學(xué)生在討論中，對鐘姐姐產(chǎn)生興趣，而后由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)與“鐘姐姐”的對話(huà)，體會(huì )時(shí)間是很寶貴的`；生活起居按時(shí)有序、有規律有助于身心健康，有利于提高辦事效率。設計意圖：結合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好表現自己的特點(diǎn)，設計此教學(xué)環(huán)節，學(xué)生們在表演時(shí)，定會(huì )爭先恐后，自我表現欲得到較好的釋放，師生關(guān)系更融洽，并由此得出了“時(shí)間的重要性”知識點(diǎn)的歸納，使教學(xué)自然而水到渠成。用時(shí)16分鐘。
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本環(huán)節，是對一些不按時(shí)作息，拖拉的行為進(jìn)行辨析，然后找出解決的方法，利用課堂教學(xué)的生活化，注意借助學(xué)生已有的生活體驗，如晚上睡得很晚時(shí)，早上起床難受的感覺(jué)，沒(méi)睡好覺(jué)白天干事沒(méi)精神的感覺(jué)等，讓學(xué)生體會(huì )為什么要按時(shí)睡覺(jué)。通過(guò)辨析，知道貝貝不按時(shí)作息帶來(lái)的后果。然后引出紅紅按時(shí)作息的一天，突出按時(shí)作息的好處。接著(zhù)評出本班守時(shí)守紀的好學(xué)生，并進(jìn)行表?yè)P。設計意圖：由于學(xué)生年齡小，時(shí)間觀(guān)念淡薄，不按時(shí)起床和休息的現象是普遍存在的，設計此教學(xué)環(huán)節，可以幫助學(xué)生判斷不按時(shí)作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時(shí)起床、休息的意識。用時(shí)15分鐘。
�。ㄋ模┛偨Y并課后延伸
布置學(xué)生和家長(cháng)共同記錄、評價(jià)每天生活作息情況，每星期評選出“守時(shí)守紀小標兵”，久而久之，促使學(xué)生養成良好生活作息習慣，為學(xué)生良好習慣的形成打下堅實(shí)的基礎，從而達到有效的課后延伸。用時(shí)4分鐘
八、【拓展資源】
下面的小朋友做得對嗎？請你辨一辨。目的是讓學(xué)生走到生活中去，讓學(xué)生在這些小朋友的行為中找到自己的影子，對自己進(jìn)行評價(jià)，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發(fā)揚，不足之處要及時(shí)改掉。
我的課程資源包介紹完畢，謝謝大家。
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