三年級數學(xué)《1噸有多重》說(shuō)課稿
說(shuō)課內容：北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第三單元第一課時(shí)《有多重》
本單元是學(xué)生初次學(xué)習有關(guān)質(zhì)量的知識，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的基礎，而本節課又是學(xué)習較大質(zhì)量單位"噸"的基礎和前提。為此，我把本節課的教學(xué)目標確定為：
1、結合具體的生活情境，使學(xué)生認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀(guān)念。
2、掌握1千克=1000克。
3、培養學(xué)生的合作意識，提高解決問(wèn)題的能力。
4、體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系、感受數學(xué)就在身邊、
學(xué)生雖然在日常生活中接觸過(guò)物體的質(zhì)量問(wèn)題，但對質(zhì)量單位還缺乏認識，而質(zhì)量單位不像長(cháng)度單位那樣直觀(guān)具體，是比較抽象的。因此，我把"初步認識質(zhì)量單位千克和克，知道它們之間的關(guān)系"，作為本節課的教學(xué)重點(diǎn)，，把"初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀(guān)念"作為本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
為使學(xué)生在活動(dòng)中享受到學(xué)習的快樂(lè )，領(lǐng)悟到知識的情趣，本節課我設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、激趣導入
�。ǘ┦占畔�、初步感知
�。ㄈ⿲�(shí)踐體驗、建立概念
�。ㄋ模⿷猛卣�、加深認識
興趣是激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力，在第一個(gè)環(huán)節，我創(chuàng )設了"背一背"的游戲，讓小組內的同學(xué)互相背一背，使學(xué)生在親身體驗中感受到人是有輕重的，這時(shí)我給學(xué)生提出問(wèn)題"要想知道物體或人到底有多重，可以怎么辦？"使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，為下一步的學(xué)習作了良好的鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節是收集信息、初步感知：
新課標指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗的基礎上，對于常見(jiàn)的秤和有質(zhì)量標識的包裝袋學(xué)生是不陌生的。所以，我讓學(xué)生課前搜集一些常見(jiàn)秤的圖片、調查一些日常生活中常見(jiàn)物品的'質(zhì)量，請看，這是孩子們通過(guò)從網(wǎng)上下載、查資料、給實(shí)物拍照等方法搜集到的圖片，這是其中一個(gè)孩子的調查表：
孩子們在展示交流的過(guò)程中，不但認識了常見(jiàn)的秤,開(kāi)闊了視野，并通過(guò)任選桌上的物品稱(chēng)質(zhì)量，知道了臺秤和天平的使用方法，而且從調查表中初步認識了質(zhì)量單位千克和克。
新型的課堂教學(xué)是充滿(mǎn)生命活力的，它倡導讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手。因此，在第三個(gè)環(huán)節，我設計了"稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、估一估、說(shuō)一說(shuō)"等一系列活動(dòng)，為了讓學(xué)生感知1千克和1克的質(zhì)量概念，我先讓學(xué)生用臺秤稱(chēng)出正好是1千克的物品質(zhì)量，放在袋子里，在小組內輪換著(zhù)掂一掂。然后用天平稱(chēng)出正好是1克的物品質(zhì)量，再用手掂一掂，感受1克與1千克的質(zhì)量區別。又通過(guò)讓學(xué)生估計哪些物品的質(zhì)量大約是1千克或1克，并進(jìn)行驗證，不僅使學(xué)生感知了1千克和1克到底有多重，同時(shí)也體現了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、在體驗中求知的基本理念。為了幫助學(xué)生理解千克和克的關(guān)系，我讓學(xué)生先算一算2袋500克的鹽有多重，再用臺秤稱(chēng)一稱(chēng)。使學(xué)生在操作中直觀(guān)理解了1千克=1000克的關(guān)系。為了使學(xué)生真正建立千克和克的概念，我又從學(xué)生身邊尋找教學(xué)素材、讓學(xué)生以小組為單位估計并稱(chēng)量自己身邊的物品，看哪個(gè)小組在規定的時(shí)間內稱(chēng)出的物品又多又精確。孩子們有的稱(chēng)書(shū)包，有的稱(chēng)課本，還有的稱(chēng)尺子，真正達到了習中得趣、習中得知的教學(xué)目的，使學(xué)生感受到數學(xué)就在自己身邊。
學(xué)數學(xué)的目的是為了用數學(xué)、為了培養學(xué)生運用數學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在第四個(gè)環(huán)節，我又設計了一個(gè)"慧眼識真"的練習題，再次激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，這是小明寫(xiě)給外公的一封信，信的內容如下：
外公：
您好！
我已經(jīng)10歲了，身體特別健康，體重已達50克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋2個(gè)，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭4個(gè)，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。
外孫：小明
同學(xué)們讀完這封信，嬉笑之余，運用所學(xué)知識幫助小明找出并改正了信中的錯誤，在愉悅的氣氛中更好地鞏固了知識，提高了能力。
整節課，孩子們在寬松愉悅的學(xué)習氛圍中，在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中，思維不斷被激活，各種感官不斷被調動(dòng)，他們在合作交流的過(guò)程中取長(cháng)補短，得到了共同提高。
新課程呼喚有生命活力的數學(xué)課堂，讓我們放開(kāi)學(xué)生的手腳，放飛學(xué)生的思維，使他們在課堂上手常動(dòng)、腦常思、口常開(kāi)，為使他們的個(gè)性得到張揚，潛能得到釋放，請給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的快樂(lè )吧！
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