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《2和5的倍數特征》最新說(shuō)課稿
根據新課程標準，對于本節課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面加以說(shuō)明，首先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、說(shuō)教材
本節課選自人教版小學(xué)五年級下冊?xún)热�。這部分內容是在學(xué)生掌握了倍數概念的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)好找因數、求最大公約數和最小公倍數的重要基礎，對以后學(xué)習約分、通分知識做了一個(gè)很好的鋪墊，同時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察能力及自主探究能力的提升有很大作用。因此，掌握2、5的倍數的特征，對于本單元的內容具有十分重要的意義。
二、說(shuō)學(xué)情
教材是上好一節課的前提，但教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此，除了對教材理解外還要對所教授的學(xué)生很了解。我所教授的五年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育階段，思維還在發(fā)展中，好表現，愛(ài)思考，對于新的知識感興趣，但他們自制力差，注意力集中時(shí)間段，要在短時(shí)間內讓他們對本節課的知識掌握有難度，所以老師應該加以正確的引導。
三、教學(xué)目標
基于以上對學(xué)情和教材的分析，我確定了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)
知識與技能目標：學(xué)生掌握2、5的倍數的特征并能夠掌握判斷方法。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主探究，討論等方法，會(huì )判斷一個(gè)數是不是2、5的倍數。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，養成勤于思考的學(xué)習習慣， 逐步養成類(lèi)推能力及主動(dòng)獲取知識的能力。
結合教學(xué)目標，我確定本節課的重難點(diǎn)為：
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握2、5的倍數的特征及奇數、偶數的概念。
教學(xué)：掌握既是2的倍數，又是5的倍數的特征。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我將采用的教學(xué)方法有：
五、教學(xué)方法
講授法，自主探究法，小組討論法。
六、教學(xué)過(guò)程
新課標要求學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是引導者，組織者，下面我將從四個(gè)方面談?wù)劚竟澱n的教學(xué)過(guò)程。
1.新課導入
我會(huì )在多媒體上呈現一些數字，4,6,8,10,15,16,20,25......,緊接著(zhù)讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的倍數概念，找出2、5的倍數。在學(xué)生找出來(lái)后，我會(huì )讓他們以小組為單位，觀(guān)察這些數字，并看看有什么特點(diǎn)?從而，導入今天的新課。這樣設計不但可以幫助學(xué)生鞏固以前的舊知識，還可以幫助他們培養思維能力。
2.新課教學(xué)
待他們討論結束后，我會(huì )出示百數表，以提問(wèn)的方式請不同的同學(xué)說(shuō)出2的倍數有哪些特征，5的倍數有哪些特征，并對他們的回答加以引導完善，從而總結出2、5的倍數特征：
2的倍數特征：個(gè)位上是0，2,4,6,8的數。
5的倍數特征：個(gè)位上是0和5的數。
緊接著(zhù)引導同學(xué)觀(guān)察自然數及其2的倍數，通過(guò)觀(guān)察，2的倍數全是雙數，從而引出偶數和奇數的概念。
這樣設計不但可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)還可以鍛煉他們的自主探究學(xué)習能力，而且突出了本節課的重點(diǎn)。
3.鞏固提升
我會(huì )在多媒體上呈現一些數字，讓同學(xué)們判斷哪些是2的倍數，那些事5的倍數。之所以這樣設計是因為能夠讓學(xué)生對本節課的知識加以理解掌握，同時(shí)突破難點(diǎn)。
4.小結作業(yè)
我會(huì )請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)本節課的收獲，同時(shí)給他們留一個(gè)小任務(wù)，課后探究3的倍數特征。這樣不但能提升學(xué)生的歸納總結能力還能拓展他們的思維。
七、說(shuō)板書(shū)
我的板書(shū)注重突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生理解本節課知識。
2、5的倍數的特征
1.2和5的倍數特征：
2.奇數和偶數
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