《趵突泉》說(shuō)課稿設計
一、故事引入，揭示課題
老師講述乾隆皇帝到山東濟南的游玩時(shí)，看到趵突泉的美景，心血來(lái)潮，提御筆封此泉為“天下第一泉”的故事。還有人說(shuō)“沒(méi)有這泉，濟南定會(huì )丟失一半的美”。趵突泉真的這么美嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師老舍爺爺寫(xiě)的《趵突泉》。
二、初讀課文，感知文意
�。�、學(xué)生帶著(zhù)要求學(xué)課文（拼讀生字，理解詞義，讀通課文，把課文與圖片對照，想想文意）。
�。�、交流自學(xué)情況：課文寫(xiě)了哪兩種泉？多少個(gè)大泉，多少個(gè)小泉？是怎樣的大泉，又是怎樣的小泉？
三、抓住結構，概括段意
抓住“大泉神秘”“小泉有趣”這條主線(xiàn)，引導學(xué)生研究：⑴ 課文分段；⑵ 段意的概括；⑶ 主要內容的歸納。
四、專(zhuān)題研究，理解課文
在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成“研讀專(zhuān)題”，圍繞怎樣感受作者對泉的喜愛(ài)之情，請你任意選擇你覺(jué)得最生動(dòng)的`一處講析給大家聽(tīng)。
�。�、教師先指導一處以作示范，讓學(xué)生明白應當怎樣講析。
�。�、在此基礎上，讓學(xué)生劃出自己最喜歡、感受最深或最能體現作者對泉的喜愛(ài)之情的句子，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的特別含義，“賞讀”體會(huì )作者對泉的喜愛(ài)之情。放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導，掌握自主研讀情況。
�。�、小組或同桌合作，最后組織學(xué)生把這個(gè)自讀過(guò)程具體說(shuō)出來(lái)參加課堂交流；教師隨機作點(diǎn)撥、深化和評價(jià)。
五、開(kāi)放閱讀，升華主題
�。�、課件出示課外閱讀資料--《趵突泉簡(jiǎn)介》《濟南為什么泉多》等，讓學(xué)生閱讀。
�。�、查找有關(guān)天下第一泉及千佛山、大明湖的資料，并閱讀交流。
�。�、泉，在我們生活的環(huán)境中并不陌生。然而，在語(yǔ)言大師老舍爺爺的筆下卻顯得那么美。大自然是我們賴(lài)以生存的環(huán)境。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去觀(guān)察感受，就能像老舍爺爺一樣--不但能發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美。
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