六年級下冊語(yǔ)文《湯姆·索亞歷險記》的說(shuō)課稿
一、教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著(zhù)的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個(gè)精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”，寫(xiě)了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量;二是和哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜”;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路——真正的歷險;五是和哈克再次到洞中尋寶，結果找到了強盜藏匿的金幣。
幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著(zhù)“喬�！边@個(gè)真正強盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫生的場(chǎng)面;和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽(tīng)見(jiàn)了喬埃和另一個(gè)強盜商量藏金幣的話(huà);和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見(jiàn)了逃跑的喬埃!最后，再次進(jìn)洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強盜，故事就格外地驚險和引人入勝。
精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮歡樂(lè )的晚上。先悲后喜，充滿(mǎn)了喜劇氣氛。接著(zhù)通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。
輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無(wú)險，是這部名著(zhù)吸引孩子的地方。
選編本文的目的，一是通過(guò)對課文的閱讀，了解這部外國名著(zhù)的內容，關(guān)注人物的命運，把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，把握名著(zhù)的內容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
�、贉酚袔讉�(gè)好朋友：?jiǎn)唐�、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。
“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語(yǔ)，透露出作者戲謔的意味，同時(shí)也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛(ài)和贊賞。
�、陉庯L(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒酸t生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開(kāi)口。
在梗概中還有這樣一句——“鎮上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話(huà)似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢!教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導他們讀整本的書(shū)。
�、矍缋实囊�，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐;沒(méi)有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松樹(shù)、蝴蝶……他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè )土、凈土!
梗概中只用了這樣一句話(huà)來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式——順應天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活方式。孩子內心純真的向往，使他們的淘氣調皮帶上了可愛(ài)的色彩。
�、軠诽稍谝粡埳嘲l(fā)上，身邊圍滿(mǎn)了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著(zhù)這次精彩的歷險過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險……
湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡(jiǎn)單的概括——“淘氣的機靈鬼”“鎮上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后的表現：因為他身體虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見(jiàn)他的淘氣和歷險后心里獲得的極大滿(mǎn)足——人把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英雄!
(2)對詞語(yǔ)的理解。
萌生：萌發(fā)。
無(wú)賴(lài)：指撒潑放刁，不講道理的人。
兇悍：兇暴強悍。
游手好閑：懶惰成性，不愛(ài)勞動(dòng)。游手，閑著(zhù)手不做事。
落荒而逃：離開(kāi)大路向荒野逃去。
嫁禍：轉移災禍、罪責等。
衣衫襤褸：衣服破破爛爛。
溺水：沉入水中。
二、教學(xué)目標
1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2.關(guān)注人物命運，體會(huì )湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著(zhù)的愿望。
三、教學(xué)建議
1.本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說(shuō)的內容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
2.在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。
3.把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測梗概中相關(guān)部分內容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
4.如果有條件，在學(xué)生閱讀整本書(shū)的基礎上，組織召開(kāi)班級讀書(shū)會(huì )，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。如，交流讀原著(zhù)的感受，評價(jià)書(shū)中的人物，朗讀有趣的片段。
四、教學(xué)案例
一、猜想書(shū)的內容，激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出《湯姆·索亞歷險記》這本書(shū)的封面)教師簡(jiǎn)介：《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著(zhù)之一，受到了世界各國讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過(guò)書(shū)名，你能猜猜這本書(shū)的內容嗎?(學(xué)生猜測)
二、閱讀梗概，了解小說(shuō)內容
教師相機提醒學(xué)生：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險?主要寫(xiě)的是哪次歷險?你是怎么知道的?讓學(xué)生能比較準確地概括主要內容。
三、瀏覽精彩片段，體會(huì )人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)
1.瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：
(1)你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認為精彩片段中哪些地方最精彩?
引導學(xué)生根據自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認為事件精彩，可能認為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì )就可以。教師根據學(xué)生的感悟，相機引導學(xué)生注意語(yǔ)言幽默、夸張的特點(diǎn)。
四、結合課后的提示語(yǔ)和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣
1.通過(guò)閱讀梗概，你對哪些內容產(chǎn)生了興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?
2.看課后的提示語(yǔ)，“我讀了整本書(shū)，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”，你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的'精彩片段。
4.鼓勵學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流作準備。
五、相關(guān)鏈接
馬克·吐溫(1835—1910)美國著(zhù)名的小說(shuō)家。童年時(shí)代，馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見(jiàn)聞，成為他日后作品中的題材和特色。12歲時(shí)，父親去世，馬克·吐溫只好停學(xué)，到工廠(chǎng)當小工。后來(lái)他換了不少職業(yè)，先后曾做過(guò)密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾叩裙ぷ�。漸漸地著(zhù)手寫(xiě)一些有趣的小品，開(kāi)始寫(xiě)作生涯。馬克·吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說(shuō)《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結婚后，他專(zhuān)職寫(xiě)作，隨后的20年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《密西西比河上生涯》和《哈克貝里·費恩歷險記》等不朽名著(zhù)。
馬克·吐溫一生著(zhù)述頗豐。他擅長(cháng)使用幽默和諷刺，針砭時(shí)弊，一針見(jiàn)血，毫不留情。其創(chuàng )作將現實(shí)主義的刻畫(huà)和浪漫主義的抒情和諧地統一起來(lái)。他的作品對后來(lái)的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，人們普遍認為馬克·吐溫是美國文學(xué)史上的一個(gè)里程碑。馬克·吐溫是美國批判現實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著(zhù)名的短篇小說(shuō)大師。
《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著(zhù)之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細刻畫(huà)，使湯姆·索亞這個(gè)可愛(ài)的“頑童”形象，一百多年來(lái)飲譽(yù)世界。正如馬克·吐溫在原序中寫(xiě)道：“寫(xiě)這本小說(shuō)，我主要是為了娛樂(lè )孩子們，但我希望大人們不要因為這是本小孩看的書(shū)就將它束之高閣�！币驗殚喿x這本小說(shuō)能讓“成年人從中想起當年的自己，那時(shí)的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法”。
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