《百分數的意義和讀寫(xiě)法》六年級上冊說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)階段重要的知識基礎，本節課包括百分數的意義及讀寫(xiě)兩部分內容。是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、分數概念的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。教材對百分數的學(xué)習，十分關(guān)注與現實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現實(shí)情境中抽象出百分數的過(guò)程，突出百分數作為模型的作用。
說(shuō)學(xué)情 ：
《標準》指出：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著(zhù)許多的百分數，報刊、電視中也經(jīng)常出現百分數，這些都是學(xué)生學(xué)習百分數的生活基礎。
小數、分數的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節課的學(xué)習，奠定了良好的知識基礎。
經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過(guò)探究學(xué)習，小組合作學(xué)習等方式解決學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，這就為本節課學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)奠定了基礎。
說(shuō)教學(xué)目標 ：
1、實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的'意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，使學(xué)生會(huì )解釋百分數的實(shí)際含義。
3、使學(xué)生理解百分數可以表示部分與整體的關(guān)系或兩個(gè)數量之間的比較關(guān)系，培養學(xué)生抽象、歸納、比較、分析的能力
4、在具體的情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應用意識，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
說(shuō)重難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：理解百分數的意義
難點(diǎn)：正確理解分數和百分數的聯(lián)系和區別。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：
（一）創(chuàng )設情境，引出課題
1、情境
�。�1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片
�。�2）出示相關(guān)信息
曲婉婷是一位創(chuàng )作型才女，她的歌90%以上都是自己寫(xiě)的。
2008年以來(lái)，在張杰開(kāi)的8場(chǎng)演唱會(huì )中，上座率都達到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
2、引題
（二）置身情境，探究意義
本環(huán)節共分三步，在這三步的學(xué)習過(guò)程中，我貫穿使用了教——
扶——放的教學(xué)方法，認識百分數由我引領(lǐng)同學(xué)們一起認識，理解百分數由我扶著(zhù)讓同學(xué)們一起理解，而讀、寫(xiě)百分數則是放手讓學(xué)生自學(xué)完成。
第一步，認識百分數
我設置了這樣的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣：請你來(lái)當評委，評出“最受歡迎歌手”！我是這樣介紹的：課前，老師對同學(xué)們喜歡的3位歌手，在咱班不同范圍內做了隨機調查。調查情況如下。（出示表格）
首先問(wèn)學(xué)生：從這個(gè)表格中你得到了哪些數學(xué)信息？
【設計意圖】
讓學(xué)生尋找數學(xué)信息，引起學(xué)生對數據的注意，尤其是加深對“支持人數”和“被調查人數”這兩個(gè)詞的印象，為后面理解百分數的意義做好鋪墊。
其次，請學(xué)生來(lái)當評委，評出“最受歡迎歌手”。
就是讓同學(xué)會(huì )用支持人數除以被調查人數，然后通分，化成分母是100的數，然后比較大小最后決定張杰當選。
匯報時(shí)，請學(xué)生利用書(shū)寫(xiě)筆在白板上講解，當學(xué)生將幾個(gè)分數化成分母是100的分數得出結論后，我接著(zhù)問(wèn)“為什么現在可以直接比較了？分母是100的數和原來(lái)的分數比起來(lái)有什么優(yōu)點(diǎn)？”（生回答：分母相同，便于比較。）
然后再問(wèn)，像這些分母是100的分數還可以怎樣表示？有一些學(xué)生能回答出百分數60%，80%，72%。
緊接著(zhù)問(wèn)，你能解釋一下：60% ，80%，72%所表示的意義嗎？引導學(xué)生分別說(shuō)出60%表示曲婉婷的支持人數占被調查人數的60%；80%表示張杰的支持人數占被調查人數的80%；72%表示周杰倫的支持人數占被調查人數的72%。
【設計意圖】請學(xué)生當評委，可以有效的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在問(wèn)題的解決過(guò)程中學(xué)生初步認識了百分數，也初步構建了百分數的概念。
第二步：理解百分數
通過(guò)第一步的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了百分數，但對百分數的意義還沒(méi)有達到完全理解的程度，只是限于表象上的認識。為了加深對百分數意義的構建，我設計了“生活中的百分數”這一環(huán)節。
生活中的百分數
首先，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些百分數分別表示什么意思？ 其次，讓學(xué)生同桌兩人交流一下他們自己課前收集的百分數，并說(shuō)一說(shuō)這些百分數是從哪收集來(lái)的？分別表示什么意思？
第三，詢(xún)問(wèn)交流過(guò)程中的疑惑并解答。
最后，我感覺(jué)學(xué)生對白分數的意義已經(jīng)理解的差不多了，于是一鼓作氣，提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)剛才的理解，你認為什么叫做百分數？”學(xué)生會(huì )通過(guò)自己的理解來(lái)形成百分數的概念，對回答正確的同學(xué)及時(shí)表?yè)P
第三步：比較分數與百分數的聯(lián)系與區別
為了突破本節課的難點(diǎn)：百分數和分數的區別，百分數和我們以前學(xué)過(guò)的分數有什么聯(lián)系和區別？一提到這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們可能一下子答不上來(lái)，這時(shí)候就要繼續發(fā)揮小組的集體力量，讓小組討論，然后匯報成果。在小組匯報總結的基礎上，屏幕出示百分數與分數的區別與聯(lián)系。這樣就幫助學(xué)生系統的掌握了知識。
第四步：自學(xué)百分數的讀、寫(xiě)。
我放手讓學(xué)生自學(xué)課本101-102頁(yè)。對于學(xué)生能學(xué)會(huì )的東西老師不教。幾分鐘的時(shí)間過(guò)去了，同學(xué)們很快學(xué)會(huì )了百分數的讀寫(xiě)方法。
為了讓同學(xué)們將百分數寫(xiě)的規范、工整，我特意出示了一個(gè)溫馨提示，重點(diǎn)強調了百分號中小圓圈的寫(xiě)法。
（三）鞏固練習，拓展延伸
為了鞏固同學(xué)們對新知識的認識，我設計了趣味十足的練習題來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習欲望，并幫助他們鞏固所學(xué)知識。
寫(xiě)百分數比賽。出示十個(gè)百分數，比一比誰(shuí)寫(xiě)的又對又快！
（四）評價(jià)總結，自我反思。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲。先讓學(xué)生總結，老師再補充。
在以上環(huán)節的基礎上送給學(xué)生一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感——愛(ài)迪生
一節好的數學(xué)課應該是余味無(wú)窮的，愛(ài)迪生的名言帶有百分數的激勵性語(yǔ)言，既與本課所學(xué)知識有關(guān)，又滲透了思想教育，增強了學(xué)生的自信心。
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