- 相關(guān)推薦
四年級上冊第四單元MyHomePartA的教師說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標的預設：
1、教學(xué)內容和地位：
我說(shuō)課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時(shí)，包括A局部Let’s Learn、 Let’s do。第四單元主要話(huà)題之一是room。所以首先應讓同學(xué)掌握各個(gè)房間的名稱(chēng)，這是十分重要的，也是必要的，是接下來(lái)的話(huà)題學(xué)習的基礎。A局部的Let’s Learn主要是讓同學(xué)學(xué)習和掌握五個(gè)單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過(guò)Let’s do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。另外，把C局部Let’s sing也提到本節課,讓同學(xué)提前熟悉歌曲。
2、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級同學(xué)，此階段同學(xué)天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語(yǔ)的喜歡已初步體現出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習過(guò)程中，還是較容易出現發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語(yǔ)音錯誤。
3、教學(xué)目標：
根據對教材的理解和學(xué)情地分析，我預設如下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞；能聽(tīng)懂Let’s do局部的指示語(yǔ)，并依照指令做出相應的動(dòng)作。
�。�2）能力目標：
能用簡(jiǎn)單的句子描述自身的家,如：“This is my home.……”
�。�3）情感目標：
初步培養同學(xué)對家的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡(jiǎn)單的句子描述自身的家,如：“This is my home. ……”
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。
二、教學(xué)方法設計和依據：
1、教具、學(xué)具的準備
精美、直觀(guān)、實(shí)用的教具，能有效吸引同學(xué)的目光，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng )設情境，操練新單詞；課前安排同學(xué)準備自身家的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以備上課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流。
2、 教學(xué)方法的確立
英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)：“Education must be fun （教育必需是有趣的）�！� 小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運用多種感官學(xué)英語(yǔ)，實(shí)施“興趣教育”。
因此，在教學(xué)方法的總體構思上，注重同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀(guān)教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，訓練和形成同學(xué)的英語(yǔ)能力。
在教學(xué)中還應注意指導同學(xué)養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣，仔細聽(tīng)音、觀(guān)察老師的口形，認真模仿、反復實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
三、教學(xué)過(guò)程的設計：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程預設分為“復習熱身-新課出現-鞏固操練-擴展練習”四個(gè)環(huán)節：
I 、Revision ，Warm-up（復習熱身）:
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》、《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……？（預計可能會(huì )出現的回答：It’s in/on/under…… ）
設計意圖 ：
閑談主要有兩個(gè)目的，一是復習學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是同學(xué)熟悉和喜愛(ài)的，說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的自信。預計課一開(kāi)始同學(xué)就會(huì )投入課堂學(xué)習。
唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，活躍了氣氛，能使同學(xué)盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習的氛圍。同時(shí)還利用唱英語(yǔ)復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問(wèn)句型。就勢再讓同學(xué)唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。
II 、Presentetion（新課出現）:
這一環(huán)節主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。
1、導入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學(xué)studay一詞。
�。�1）讀音教學(xué)：視聽(tīng)——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
�。�2）判斷：Is this a study?(課件依次出現圖片和問(wèn)題，進(jìn)行判斷,。)
3、課件出現其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。
設計意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫(huà)面，給同學(xué)以視覺(jué)享受，從而結合語(yǔ)境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節的重點(diǎn)，預計同學(xué)初學(xué)時(shí)會(huì )出現較明顯的語(yǔ)音錯誤。因此，教師要注意指導同學(xué)仔細聽(tīng)音、觀(guān)察老師的口形，認真模仿、和時(shí)結合同學(xué)發(fā)音進(jìn)行評價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現象。還可以請發(fā)音正確、響亮的同學(xué)擔任小老師教讀，用開(kāi)火車(chē)讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問(wèn)句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問(wèn)句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結合語(yǔ)境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現知識系統的銜接和整合。
預計“Is this a ……?”一般疑問(wèn)句，雖是新知的滲透，但同學(xué)結合語(yǔ)境能充沛理解，并能在老師的引導下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。
III 、Practise（鞏固操練）:
鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節。通過(guò)這一環(huán)節的操練，使大多數同學(xué)能完成預設的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語(yǔ)能力。
1、活動(dòng)，操練單詞：
�。�1） 聽(tīng)單詞，說(shuō)序號。
�。�2） 指單詞（男女生）競賽：Go to the living……
�。�3） 找Mickey：Where’s Mickey?
�。�4） 分組競賽：看誰(shuí)說(shuō)得快（邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答)。
設計意圖：
單詞的教與學(xué)是基礎，但單一的模仿無(wú)疑是很枯燥的�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！毙⊥瑢W(xué)活潑好動(dòng)，對游戲、活動(dòng)有著(zhù)天性的喜愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。
在本節課中我設計了“聽(tīng)單詞，說(shuō)序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰(shuí)說(shuō)得快”、 “看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽(tīng)為主的訓練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓同學(xué)復習鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現圖像信息和語(yǔ)言信息的相互轉換。
“理解先于開(kāi)口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學(xué)的單詞，大多數同學(xué)能很快地聽(tīng)懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節，讓同學(xué)再多幾次語(yǔ)言輸入的經(jīng)歷，為“說(shuō)”奠定基礎，后面的說(shuō)就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有競賽的性質(zhì)，參與游戲的人都抱著(zhù)渴望獲勝的心理，這就使參與活動(dòng)的同學(xué)有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習的高潮。
2、Let’s do（課本P46）
�。�1）看動(dòng)作猜單詞：
師拿圖片給一個(gè)同學(xué)看一看。該生上前做動(dòng)作，其余同學(xué)猜單詞�？偨Y出較合理的統一動(dòng)作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
�。�2）跟老師邊說(shuō)邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
�。�3）根據音樂(lè )節奏邊說(shuō)邊做課本P46的Let’s do。
設計意圖：
讓同學(xué)在有節奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)�！癟PR”教學(xué)法認為：一種對同學(xué)的言語(yǔ)輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少同學(xué)的心理負擔，培養愉快的學(xué)習情緒，提高學(xué)習的效率。
3、語(yǔ)言訓練：Welcome to my home:
�。�1） Learn to say: Welcome to my home. （板書(shū)，揭題）
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
�。�2） Group work: Intrduce my home.
�。�3）匯報交流。
設計意圖:
情感態(tài)度是影響同學(xué)學(xué)習和發(fā)展的重要因素。結合生活實(shí)際創(chuàng )設交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，又能激發(fā)同學(xué)對家的熱愛(ài)。
在匯報交流這一環(huán)節中，教師要注重引導同學(xué)盡量用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴展練習)：
�。�1）欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)。
�。�2）聽(tīng)歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設計家，充沛發(fā)揮想象，設計一套房子并安排各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。下節課展示。
設計意圖：
小學(xué)英語(yǔ)二級視聽(tīng)要求同學(xué)能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)節目。欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà),可以訓練同學(xué)的英語(yǔ)能力。
四、教學(xué)評價(jià)手段
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是刺激同學(xué)的學(xué)習興趣和積極性，形成繼續學(xué)習的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過(guò)程中，教師多采用褒揚和鼓勵性的語(yǔ)言，對同學(xué)進(jìn)行積極、具體、有效的評價(jià)。本節課采用的評價(jià)手段有：
1、對單詞的發(fā)音進(jìn)行針對性評價(jià)，以鼓勵性語(yǔ)言為主，并請發(fā)音準確、響亮的同學(xué)擔任小老師。
2分組競賽，采用星級評價(jià)，培養團隊精神。
3、對本節課表示采用 進(jìn)行自評和小組互評。
五、教學(xué)效果預評估：
本節課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內容形象生動(dòng)有趣，同學(xué)易于接受；根據同學(xué)的年齡特征采用多種游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。預計所有的同學(xué)都能理解和掌握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數同學(xué)能夠用簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)行介紹自身的家，表達自身的情感。
六、板書(shū)設計：
Unit 4 My Home
Living room
kitchen
bathroom
bedroom
study
I like my home.
【四年級上冊第四單元MyHomePartA的教師說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
四年級上冊第四單元作文（通用41篇）10-28
四年級上冊第四單元作文（通用25篇）08-05
四年級上冊第四單元作文（通用21篇）10-19
四年級語(yǔ)文上冊第四單元復習題01-06
高中上冊第四單元作文：團結就是勝利08-25
四年級上冊第四單元模塊教案（通用13篇）10-19