數學(xué)二年級下冊《辨認方向 》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　《辨認方向》是北師大版數學(xué)二年級下冊第二單元的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )辨認東、南、西、北四個(gè)方向的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材設計的活動(dòng)內容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。為后續知識的學(xué)習奠定了基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　本節課要讓學(xué)生能正確辨認現實(shí)生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng )設現實(shí)的活動(dòng)情境，增加參與、體驗的機會(huì )，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數學(xué)活動(dòng)中去。

　　教學(xué)目標：

　　1. 在學(xué)生學(xué)會(huì )了東、南、西、北四個(gè)方向的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習東北、西北、東南、西南四個(gè)新方向。

　　2.結合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置。

　　3.借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.給定一個(gè)方向，能辨認其余七個(gè)方向。

　　2.會(huì )用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確辨認現實(shí)生活中的方向。

　　三、說(shuō)教學(xué)設想

　　為了教學(xué)目標的達成我采取了以下措施：

　　1.借助多媒體創(chuàng )設有效的活動(dòng)情境，促使學(xué)生理解深化四個(gè)新方向。

　　2.為了讓學(xué)生更好的辨認八個(gè)方向，我設計了做“方向板”的活動(dòng)，順勢利用“方向板”做實(shí)踐性練習。

　　3.為了區分圖上方向和生活中的方向，我設計了在教室里做一個(gè)大的方向板活動(dòng)。

　　四、說(shuō)教學(xué)準備

　　課件、方向板。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　我的教學(xué)流程主要有以下以下 個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境 導入新課

　　我首讓學(xué)生我們上節課學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)自己的東、南、西、北方向分別是誰(shuí)。

　�。ǘ�）實(shí)踐探究 激趣解疑

　　活動(dòng)一：辨認平面圖上的方向。

　　1.觀(guān)察情景圖，復習四個(gè)方向。

　　課件出示教材主題圖，先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：看平面圖的方法，隨機在黑板上畫(huà)方向標。然后讓學(xué)生匯報。

　　2.引出新方向

　　引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向？學(xué)生的說(shuō)法可能不一，有的可能說(shuō)，動(dòng)物園在學(xué)校的北面。有的可能說(shuō)，動(dòng)物園在學(xué)校的東面。教師可以借機提出疑慮：“動(dòng)物園又不會(huì )走，怎么一會(huì )兒在這，一會(huì )兒在那兒呢？動(dòng)物園到底在學(xué)校的哪個(gè)方向？你們好好想一想，想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法�！币龑�學(xué)生發(fā)現：動(dòng)物園在學(xué)校的東面和北面之間的位置，并鼓勵學(xué)生自己給東、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的東北方向。進(jìn)而指出：東與北之間的部分都叫做東北方向。

　　接著(zhù)教師請學(xué)生在小組里交流圖書(shū)館、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向？學(xué)校的東南方向有什么？怎么找東南方向？（先找東，再找南，之間的部分就是東南）

　　教師讓學(xué)生觀(guān)察圖書(shū)館、動(dòng)物園、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向，引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己給新認識的方向起名字，學(xué)

　　生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀(guān)事物的過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗知識，注重了學(xué)習過(guò)程及學(xué)習方法的探究。

　�。ㄈ�）聯(lián)系生活 玩中強化

　　活動(dòng)二：制作方向板

　　這樣不僅可以區分方向板上的8個(gè)方向和生活中的8個(gè)方向，而且對于四個(gè)新方向一目了然。再利用它做一些實(shí)踐活動(dòng)的練習，從而體會(huì )到方向和位置一樣，都是相對的。要找好中心點(diǎn)才能確定方向。進(jìn)而考察學(xué)生對知識的理解能力和反應能力。

　　活動(dòng)三：把你的方向板和教室的方向保持一致，同桌或小組間進(jìn)行你問(wèn)我答的游戲活動(dòng)。

　�。ㄋ模┞�(lián)系生活 拓展應用

　　出示中國地圖，先來(lái)找找首都北京在哪里？

　　我們的家鄉大致在北京的（ ）方向，實(shí)際是以北京為中心，我們可以在那畫(huà)一個(gè)方向標，從而使問(wèn)題一目了然。再找吉林、遼寧、四川分別在北京的（ ）方向。

　�。ㄎ澹�師生整理 體驗收獲

　　在這一環(huán)節中，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：

　　1.談收獲，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么。

　　2.讓學(xué)生自我評價(jià)，比如，問(wèn)學(xué)生：對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？

　　說(shuō)板書(shū)：

　　辨認方向

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