- 相關(guān)推薦
數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿范文（精選6篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材分析
《圖書(shū)館》是北師大版數學(xué)實(shí)驗教材第二冊第五單元中的第一節內容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了運用“湊十法”進(jìn)行一位數加一位數的口算進(jìn)位加法，并且在本學(xué)期第三單元學(xué)會(huì )了運用列豎式的方法計算不進(jìn)位的兩位數加法。在本節課中，要讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并能正確地計算。學(xué)生第一次接觸到列豎式的方法計算進(jìn)位加法，了解 “滿(mǎn)十進(jìn)一”的計算規律，這對于他們以后學(xué)習筆算加法非常重要。因此對豎式的寫(xiě)法，教師要進(jìn)行必要的指導�；谶@些理念，本課設計了以下教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )正確計算兩位數加一位數的進(jìn)位加法，在豎式計算中，知道“滿(mǎn)十進(jìn)一”的運算規律。
2、探索適合于自己的計算方法，體會(huì )算法的多樣化，培養學(xué)生思維的靈活性。
3、通過(guò)引導學(xué)生自主探索、交流，培養學(xué)生綜合的學(xué)習能力。提高學(xué)生探索問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )與他人積極合作學(xué)習的良好學(xué)習品質(zhì)。
4、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是運用“滿(mǎn)十進(jìn)一”的規律正確計算兩位數加一位數的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生表達信息、解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)學(xué)生的.認知分析
一年級學(xué)生年齡小、思維活躍、表現欲強，有一定的獨立思考、合作交流和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生已有兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的知識作基礎，對豎式有簡(jiǎn)單的了解，在前面的學(xué)習中已有過(guò)練習。在數學(xué)學(xué)習中，學(xué)生對計算有著(zhù)濃厚的興趣，這些都是本節課學(xué)生學(xué)習的前提條件。
三、說(shuō)教法與學(xué)法分析
根據一年級學(xué)生的年齡、心理、認知規律特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的方法手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率，這也是我們在“激趣導學(xué)”課題研究中大力倡導的。因此本課我采用愉快式教學(xué)方法為主，運用大量的活動(dòng)、討論、比賽等形式引導學(xué)生學(xué)習，注重運用引導法、觀(guān)察法、討論法等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中主動(dòng)探究算法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人、課堂的主人。根據小學(xué)一年級兒童的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，把本節課學(xué)生的學(xué)法定格為：自主探究法、討論學(xué)習法等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程分析
�。�1）創(chuàng )設情境、導入新課。
在開(kāi)課之初，我利用小學(xué)生好勝心強的心理特點(diǎn)設計了讓學(xué)生過(guò)二關(guān)才能到圖書(shū)館去看看的情境，使得學(xué)生都想當勇敢的闖關(guān)者，激發(fā)了學(xué)生挑戰知識的欲望，并為學(xué)習新知作好了鋪墊，使課堂有了良好的開(kāi)端。
�。�2）自主學(xué)習、探究新知。
在這一部分內容中，首先我利用“圖書(shū)館”這一情境圖進(jìn)行新舊知識鏈接，可以體現數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際這一原則。然后，在探討算法中，我設置了三個(gè)步驟：第一步是自己獨立思考算法，給學(xué)生充分的自主探究的空間和時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能感受探索的樂(lè )趣，品嘗成功的快樂(lè )。第二步是在組內交流調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識;給學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口、交流的時(shí)間和空間，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養學(xué)生的合作精神，第三步讓學(xué)生在全班交流，培養學(xué)生表達、交流的能力。在交流中，我特別注重了列豎式的計算方法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )列豎式計算兩位數不進(jìn)位加法，有的學(xué)生甚至已經(jīng)有列豎式計算進(jìn)位加法的知識儲備，所以當學(xué)生提出可以列豎式計算時(shí)，我就先讓學(xué)生試著(zhù)列豎式計算，自己講解計算方法，然后教師再強調“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計算法則。
�。�3）暢談收獲、總結學(xué)法。
在小結中，不僅讓學(xué)生談自己的收獲，而且還評價(jià)自己這節課的表現，這樣做不僅歸納了本節課的知識要點(diǎn)，提高學(xué)生總結歸納知識的能力，更重要的是讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)了自信心，找準了自身的閃光點(diǎn)和不足之處，學(xué)生相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。
�。�4）聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸。
本節課緊緊圍繞本次研究主題“激趣、導學(xué)”，從學(xué)生熟悉的生活情境中引出學(xué)習內容，引導學(xué)生自主探究算法，培養了學(xué)生的各種能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際，也可以用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標：
1、知識目標：
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法。
2、能力目標：
培養學(xué)生知識間的遷移能力，以及實(shí)際應用的能力，體會(huì )計算方法的多樣化。
3、情感目標：
感受數的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法，體會(huì )算法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、出示：“買(mǎi)書(shū)”的主題圖。
請學(xué)生觀(guān)察圖，提出數學(xué)問(wèn)題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫(xiě)出所提的問(wèn)題，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。
學(xué)生可能提出：
�。�1）汪汪樂(lè )園和海底世界一共多少本？
�。�2）汪汪樂(lè )園比海底世界多多少本？
�。�3）汪汪樂(lè )園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？
�。�4）買(mǎi)1本汪汪樂(lè )園和1本海底世界需多少錢(qián)？
�。�5）買(mǎi)2本汪汪樂(lè )園需多少錢(qián)？……
對于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應給予鼓勵
�。ǘ�、自主學(xué)習，探索算理。
1、嘗試解決問(wèn)題。
先對“汪汪樂(lè )園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件，并列式：28 + 4 =
讓學(xué)生嘗試計算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
2、探索算理。
請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來(lái)就是32。
方法三：28 + 2 =30，30 +2 = 32 。
方法四：8 + 4 = 12，20 +12 =32。
方法五：2 8+ 1 4 = 3 2
豎式計算：（可能會(huì )有部分學(xué)生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說(shuō)說(shuō)，自己所認識的豎式算法）
在用豎式計算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？根據豎式，在小組中說(shuō)說(shuō)。請學(xué)生匯報：
�。�1）、數位要對齊，個(gè)位對準個(gè)位，十位對準十位。
�。�2）、加號寫(xiě)在第二個(gè)加數的左邊一點(diǎn)，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，要畫(huà)直。
�。�3）、從個(gè)位開(kāi)始計算，先算8加4等于12，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。再算十位上2加1等于3。
3、比較討論算法的'簡(jiǎn)便性。
一、二兩種方法，比較直觀(guān)，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
�。ㄈ�、實(shí)際應用。
1、完成教科書(shū)第48頁(yè)的“試一試”第（1）題。
學(xué)生在書(shū)中獨立試著(zhù)完成。
在此基礎上組織交流和討論，只要學(xué)生所說(shuō)的答案符合要求，就應給予肯定。
2、“試一試”的第（2）題。
應注意培養學(xué)生的估算意識。
3、完成教科書(shū)第49頁(yè)的“練一練”第1題。
通過(guò)圈小棒的過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師應給予及時(shí)指導。
�。ㄋ模�、總結。
今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著(zhù)下節練習課解決？也可以將問(wèn)題保存在：“問(wèn)題銀行”中。
板書(shū)設計：
買(mǎi)書(shū)
28+4=32
28+2=30 2 8 8+4=12
30+2=32 + 1 4 12+20=32
�。�1）、數位要對齊。
�。�2）、從個(gè)位開(kāi)始計算，先算8加4等于12，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。再算十位上2加1等于3。
數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿 3
教學(xué)內容：
北師大版教材一年級下冊書(shū)P59——60《小小圖書(shū)館》
教學(xué)目標：
1、 探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )計算方法的多樣化。
2、 發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數減一位數退位減法的算法多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。（課前在黑板上貼出三本書(shū)。）
師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個(gè)小小圖書(shū)館（板書(shū)課題：小小圖書(shū)館）。今天，學(xué)校準備在一年級小朋友中挑選圖書(shū)管理員呢。你們愿意爭當圖書(shū)管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學(xué)校對圖書(shū)管理員提出的要求吧。
二、引出新知，自主探索。
1、 出示統計表，引導學(xué)生看懂統計表。
師：圖書(shū)管理員的第一個(gè)要求就是看懂統計表。請大家認真觀(guān)察統計表，你能看懂嗎？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）
�。ㄒ龑W(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書(shū)上寫(xiě)上書(shū)名：兒童畫(huà)報、故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)。）豎看：每豎行所表示的意思。）
2、 提出問(wèn)題
師：同學(xué)們真不錯，輕松地完成了圖書(shū)管理員的第一個(gè)要求。第二個(gè)要求想知道嗎—— 你能根據統計表中的信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？（提出下列三個(gè)問(wèn)題的送給一把金鑰匙。）
�。ㄉ杂砂l(fā)言，著(zhù)重板書(shū)并解決“兒童畫(huà)報還剩多少本？”“故事書(shū)還剩多少本？”“連環(huán)畫(huà)還剩多少本？”這三個(gè)退位減法的問(wèn)題。）
3、 探索方法，解決問(wèn)題。
師：要求“兒童畫(huà)報還剩多少本？”你是怎樣想的？ 生：要找和兒童畫(huà)報相關(guān)的信息。
師：你能把關(guān)于兒童畫(huà)報的故事完整的講講嗎?
生：兒童畫(huà)報原有33本，借走了7本，兒童畫(huà)報還剩多少本？ 師：怎樣列式呢？ 生：33－7
師：同意他的意見(jiàn)嗎？
師：圖書(shū)管理員的第三個(gè)要求是——會(huì )計算�？凑l(shuí)能利用手中的學(xué)具擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，算一算，用多種辦法計算出33－7的結果。 （學(xué)生獨立探究后匯報交流計算方法。）
方法一：13－7＝6
方法二：擺小棒
方法三：10－7＝3
方法四：撥計數器 20＋6＝26 23＋3＝26
�。ǚ椒ㄋ膿苡嫈灯鞯姆椒ㄔ诮處煹难菔静僮飨伦寣W(xué)生感知體驗。）
方法五：列豎式計算。（與擺小棒和計數器的過(guò)程相結合，個(gè)位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的.1表示什么意思，（1個(gè)10），1個(gè)10也就是個(gè)位上的10個(gè)一，所以借一作十。這個(gè)10在圖中你又能找到嗎？那現在個(gè)位上應該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個(gè)2在圖中的什么地方？重點(diǎn)講清楚個(gè)位不夠減，向十位借一當十，個(gè)位應計算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）
4、 比較方法，揭示主題。
師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計算出了33－7＝26。今天我們做的兩位數減一位數時(shí)遇到了什么問(wèn)題？（生：個(gè)位不夠減。）
師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當十。）
師：對，剛才同學(xué)們在計算33－7時(shí)，遇到了個(gè)位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個(gè)相同的地方就是個(gè)位不夠減，向十位借一當十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習的兩位數減一位數的退位減法。
5、 利用方法解決后兩個(gè)問(wèn)題。
師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續解決你喜歡的一個(gè)問(wèn)題嗎？（后兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生選一個(gè)喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解決。）
生獨立完成后抽生上臺展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）
三、練習鞏固，熟練應用。
師：剛才同學(xué)們表現得都非常好，李老師準備把這三種最受歡迎的書(shū)獎勵給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫(huà)報吧！
1、 打開(kāi)兒童畫(huà)報，出示練習題一：擺一擺，算一算。42－6 50－3 54－8
師：題目有幾個(gè)要求？（一擺，二算。） 生獨立操作小棒后計算。
抽生講解操作過(guò)程及結果。講解完整清楚者獲得兒童畫(huà)報或金鑰匙。
師：想看看故事書(shū)嗎？
2、 打開(kāi)故事書(shū)，出示森林醫生（書(shū)P60練一練3題。）
�。�1）生認真觀(guān)察。
�。�2）同桌討論每棵樹(shù)上的豎式對嗎？如果錯，錯在哪里？
�。�3）抽生上臺板書(shū)后全班交流。 （改正確的在樹(shù)上貼上盛開(kāi)的花朵。）
四、全課小結
師：通過(guò)今天兩位數減一位數的退位減法的學(xué)習，你想提醒小伙伴們注意些什么？
�。ㄉ杂砂l(fā)言。）
板書(shū)設計：
小小圖書(shū)館（兩位數減一位數的退位減法）
兒童畫(huà)報還剩多少本？
33－7＝26（本）
答：兒童畫(huà)報還剩26本。
方法一：小棒圖
方法二：計數器圖
方法三：13－7＝6 20＋6＝26
方法四： 33 － 7 26
個(gè)位不夠減，向十位借一當十。
數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿 4
教學(xué)內容：
北師大版的小學(xué)數學(xué)第二冊第五部分內容中的第六課時(shí)《小小圖書(shū)館》
教學(xué)目標：
探索并掌握兩位數減一位數退位減法的'計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
發(fā)展提出問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不句減從十位退一當十
教學(xué)準備：
1、小黑板
兒童畫(huà)報 故事書(shū) 連環(huán)畫(huà)
原有 33本 25本 46本
借走 7本 8本 9本
2、紙制牌子六塊
15+58
33—9
14+15
47—8
46—16
50—9
82—4
3、計數器十個(gè)，小棒許多、本子33本
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲：看哪組拿得快。
二、 創(chuàng )設情境。
1、 看圖明確圖意，訓練學(xué)生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出數學(xué)問(wèn)題。
3、 根據信息估算結果。
三、 探索算法。
1、 用自己喜歡的辦法計算，并在小組內交流。
2、 匯報計算方法。
3、 集體用豎式計算。
4、 嘗試練習。選擇故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)進(jìn)行計算練習。邊計算可以邊說(shuō)算法。
四、比練習中搜索學(xué)生錯誤情況，當當小醫生。
四、 加強練習。
1、 撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
42—6 50—3 54—8
五、 運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
乘車(chē)練習
六、 課堂小結。
數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )計算兩位數加一位數的進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì )列豎式計算進(jìn)位加法，知道“滿(mǎn)十進(jìn)一”的運算規律。
3、通過(guò)自主探索、交流，培養綜合學(xué)習能力。
4、提高學(xué)生探索問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生與他人積極合作學(xué)習。
教材分析：
在本節課中，要讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并能正確地計算。第一次接觸到列豎式計算進(jìn)位加法，了解“滿(mǎn)十進(jìn) 一”的計算規律，對于學(xué)生以后學(xué)習筆算加法非常重要。對豎式的寫(xiě)法，教師要進(jìn)行必要的指導。
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)參與
師：老師 告訴大家一個(gè)好消息：我們學(xué)校的圖書(shū)館買(mǎi)新書(shū)了，我們先來(lái)看一下都有哪幾種書(shū)呢？
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、出示主題圖
�。�1）說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么。
�。�2）你能根據圖上的條件提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)，只要有價(jià)值教師就給予鼓勵，集體選擇有價(jià)值的問(wèn)題。）
�。�3）提出問(wèn)題：《汪汪樂(lè )園》和《海 底世界》共有多少本？
�。�4）你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2、交流算法
�。�1）學(xué)生獨立思考算法，試算28+4=（）。
�。�2）組 內交流算法，對每種算法進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）全班同學(xué)交流算法。
算法一：數小棒，先擺28 根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數，數出最后的結果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列豎式。
�。▽W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )列豎式計算兩位數不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有列豎式計算進(jìn)位加法的知識儲備，所以當學(xué)生提出可以列豎式計 算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著(zhù)列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計算法則。）
算法五：……
�。�4）你喜歡哪種計算方法，為什么？
�。ㄈ┚毩暋霸囈辉嚒�
1、《海底世界》和《咪咪學(xué)院》共有多少本？
�。ㄏ日垖W(xué)生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結果。）
2、你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？你能解答嗎？
�。▽W(xué)生獨立 思考、解決問(wèn)題；組內交流，全班匯報。）
�。ㄋ模┬〗Y
今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節課表現得怎么樣？學(xué)了本節課后，請你試著(zhù)用本節課所學(xué)知識去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。如果解決不了，可以存入“問(wèn)題銀行”以后再解決。
教學(xué)反思：
本節課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律出發(fā)，精心設計“圖書(shū) 館”這一問(wèn)題 情境， 讓學(xué)生根據提 供的數學(xué)信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生真正體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，人人要學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。
2、走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析 學(xué)生的內心感觸與想法，讓學(xué) 生在潛移默化中受到教育。如：針對學(xué) 生計算時(shí)出現的錯誤，并沒(méi)有簡(jiǎn)單地放過(guò)去，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路，細細揣摩學(xué)生的心理及錯誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，糾正學(xué)生的不良做題習慣。
3、注意學(xué)生的練習反饋，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在練習時(shí)，沒(méi)有就題講題，而是引導學(xué)生回顧“滿(mǎn)十進(jìn)一”的法則，注意引導學(xué)生在練習中反思--對于自己 做出的題目，給予適當的評價(jià)，發(fā)現自己做題的錯誤之處，并想一想錯誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯誤；對于他人所做的題目，也能給予適當的評價(jià)，并能同自己的方法比較，發(fā)現優(yōu)劣，從而對自己的方法進(jìn)行調整。
4、在交流算法時(shí)學(xué)生出現了“算法復雜化”的.情況，沒(méi)有批評學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續發(fā)言，然后引導學(xué)生對自己的算法進(jìn)行評價(jià)，“你認為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價(jià)與反思能力。對于學(xué)生正確的答案先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語(yǔ)言要求學(xué)生繼續發(fā)表 自己的見(jiàn)解，然后把評價(jià)的權力和機會(huì )交給所有的學(xué)生，引導學(xué)生進(jìn)行公正的互相評價(jià)，在爭辯的過(guò)程中發(fā)現錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。
數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標：
1、探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3、能結合具體情況提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具學(xué)具：
投影片、小黑板，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
課件導入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書(shū)，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書(shū)館里汲取新鮮的養分，看，它們正聚精會(huì )神地學(xué)知識呢！
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
1、看一看。
引導學(xué)生根據統計表發(fā)現問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
�。�1）你們知道小小圖書(shū)館的藏書(shū)情況嗎？（出示統計表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？
�。�2）根據表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題呢？
先獨立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數減法的計算方法。
�。�1）解決故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本。
�、侏毩⑺伎�，列出算式。
�、谥该麉R報，教師板書(shū)236-118=
�、劭此闶�，試著(zhù)估算出得數的范圍。
�、苤该f(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。
�、葸M(jìn)行計算。236-118怎樣計算呢？
請同學(xué)在獨立思考的`基礎上進(jìn)行小組合作交流。
�、抟孕〗M為單位在班內匯報、交流。
�。�2）提一提。
進(jìn)一步引導學(xué)生提出求兩種書(shū)的差 的問(wèn)題。
�、俑鶕貢�(shū)情況表，你能提出哪些求差的數學(xué)問(wèn)題嗎？
�、谥该卮�，教師板書(shū)。
�、圩寣W(xué)生嘗試利用已有的知識解答出來(lái)。
�、苤该麉R報的數，并說(shuō)出計算過(guò)程。
3、試一試。
探索減法驗算的方法。
�。�1）出示前兩幅圖，說(shuō)出圖意。
�。�2）結合實(shí)際討論：找回32元對不對？
�。�3）總結減法驗算的兩種方法。
�。�4）完成教材第57頁(yè)的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗算。
4、議一議。
探索筆算減法中連續退位的算理。
�。�1）討論300-97怎么算呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，看看哪個(gè)小組的方法最多? 最簡(jiǎn)便。？
�。�2）各小組間交流、匯報。
要求學(xué)生匯報時(shí)說(shuō)出計算過(guò)程。
�。�3）強調：筆算減法時(shí)，尤其是計算被減數末尾連續有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數位上退位，0退1后看作9減。
�。�4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、想一想。
根據自己的學(xué)習過(guò)程總結筆算減法的法則。
�。�1）自己結合學(xué)過(guò)的百以?xún)葦档谋人銣p法法則，試著(zhù)總結出萬(wàn)以?xún)葦档墓P算減法法則。
�。�2）在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。
�。�3）班內匯報：在用豎式計算減法時(shí)要注意什么？
�。�4）在下面記一記。
�。�5）運用筆算法則和應注意的問(wèn)題獨立完成第58頁(yè)的試一試中的題目，并互相交流計算方法。
6、議一議。
討論加法算式驗算方法。
�。�1）出示747+87=？獨立計算出來(lái)。
�。�2）可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。
�。�3）匯報驗算方法。
學(xué)中做
1、完成教材第59頁(yè)的第1題。
2、完成教材第59頁(yè)的第2題。
�。�1）通過(guò)動(dòng)物卡片游戲，練習三位數的減法。
�。�2）還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習列出三位數的加法。
做中得
完成教材第59頁(yè)的第3題。
先讓學(xué)生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會(huì )發(fā)生這樣的錯誤，并改正過(guò)來(lái)。
【數學(xué)一年下冊《圖書(shū)館》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級數學(xué)下冊說(shuō)課稿10-27
一年級數學(xué)下冊《圖書(shū)館》教學(xué)反思04-29
一年級下冊數學(xué)《小兔請客》說(shuō)課稿01-21
小學(xué)一年級下冊數學(xué)說(shuō)課稿01-21
一年級下冊數學(xué)《找規律》說(shuō)課稿03-26
一年級數學(xué)下冊《找規律》說(shuō)課稿05-30
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊說(shuō)課稿11-23