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北師大版《吃西瓜》數學(xué)第六冊說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本節課是在學(xué)生認識分數和理解其意義的基礎上學(xué)習同分母分數（分母小于10）的加減法，教材通過(guò)有趣的情境和直觀(guān)的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀(guān)圖形的依賴(lài)，能夠直接進(jìn)行同分母分數加減法的運算。本課學(xué)習的重點(diǎn)是探索同分母分數加減法的運算，探索用1減去一個(gè)分數的運算是學(xué)習的難點(diǎn)。
課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數加減法的意義和計算方法，以及分數的意義，具有初步的遷移能力；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能獨立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有一定的合作意識與能力。
在本節課的教學(xué)中，我們嘗試運用創(chuàng )設問(wèn)題自主探究合作交流應用拓展的教學(xué)模式，借助多媒體課件及直觀(guān)的教具教給學(xué)生數形結合的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而探索出同分母分數減法的計算方法。
一節課的教學(xué)目標準確與否，直接關(guān)系到這節課的整體設計，關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的水平和教學(xué)效果的好壞。因此，預設教學(xué)目標時(shí)，我們力求準確。依據《數學(xué)課程標準》的要求，結合本節課教學(xué)內容和學(xué)生知識基礎及能力水平，本著(zhù)服務(wù)于學(xué)生這一教學(xué)理念。
教學(xué)目標：
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。會(huì )進(jìn)行同分母分數（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在合作交流的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、動(dòng)手操作、歸納總結的能力。進(jìn)一步培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習慣與合作交流的意識。
在課前，教師準備多媒體課件，學(xué)生準備圓片、長(cháng)方形紙、正方形紙。
二、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入。
�。ǔ鍪厩榫皥D）小熊笨笨要請爸爸品嘗自己親手種植的大西瓜。 （板書(shū)課題）看它們吃得多有滋味��！
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習目標。
學(xué)生齊讀
�。ㄈ┳詫W(xué)指導一
自學(xué)指導：（自學(xué)課本75頁(yè)，認真思考：）
1、從圖中你能獲得哪些數學(xué)信息？
2、把這個(gè)西瓜平均分成了（ ）份，大熊吃了其中的（ ）份，小熊吃了其中的（ ）份，他們一共吃了（ ）份，一共吃了這塊西瓜的幾分之幾？
3、列式計算大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
�。〞r(shí)間：5分鐘 要求：語(yǔ)言清晰流暢 書(shū)寫(xiě)認真）
�。ㄋ模┙涣鲄R報
1、學(xué)生獨立完成。
2、集體交流訂正。
3、觀(guān)察這個(gè)式子，你發(fā)現了什么？怎樣計算分母相同的加法算式？
�。ǚ帜赶嗤膬蓚�(gè)分數相加，分母不變，只把分子相加。）
�。ㄎ澹┳詫W(xué)指導二
1、你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
生2、還剩下幾分之幾？
2、學(xué)生獨立完成。
3、小組內交流討論。
4、集體訂正。
5、小結：分母相同的兩個(gè)分數相減，分母不變，只把分子相減。
�。╈柟叹毩�，強化新知
此環(huán)節預設了四組題，基礎題、中等題、思維訓練題和開(kāi)放題。這些練習題注意開(kāi)拓學(xué)生的思維，增長(cháng)創(chuàng )新意識，解決生活中的問(wèn)題，體現了生活中處處有數學(xué)的教育理念。
�。ㄆ撸⿻痴劯惺�，交流收獲
本著(zhù)小課堂，大社會(huì )的教育理念，本節課的總結將采取學(xué)生自我評價(jià)、自我反思的方式進(jìn)行，全班交流本節課的體會(huì )和收獲，以求共同進(jìn)步。
�。ò耍┙虒W(xué)效果預測
到此為止，學(xué)生經(jīng)歷了自主探索與合作交流的過(guò)程。
試想：通過(guò)以上環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生一定會(huì )在獲得數學(xué)知識的同時(shí)獲得樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的情感體驗，感受到本節課所學(xué)的知識是生活中存在的，真正的成為學(xué)習的主人。
板書(shū)設計：
吃西瓜
分母相同的兩個(gè)分數相加，分母不變，只把分子相加。
分母相同的兩個(gè)分數相減，分母不變，只把分子相減。
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