《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿范文
大家晚上好，我今天的說(shuō)課內容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)，
首先說(shuō)教材：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文圍繞富饒一詞展開(kāi)，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。因此，我設計了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國河山的情感。
第二，說(shuō)教法：
本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊含著(zhù)作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導地位，對直觀(guān)具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀(guān)賞中感受和體會(huì )西沙群島的.美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
第三、說(shuō)學(xué)法：
教師是學(xué)生的引導者，在教學(xué)過(guò)程中應該引導學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學(xué)生邊讀邊想的良好習慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習課文。
第四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、溫故導入
上課開(kāi)始，教師一復習上節課的內容導入：同學(xué)們，上節課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導學(xué)生回憶，激起學(xué)習興趣）
然后這樣導入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續學(xué)習課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導學(xué)生理清課文結構，整體感知課文內容。）
三、精讀課文，體驗情感
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問(wèn)題之后，便引導他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內容學(xué)習。
1、研讀第2自然段
�。�1）導語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）
�。�3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。�4）海水呈現五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說(shuō)說(shuō)。（引導學(xué)生進(jìn)行句式調換訓練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法）