人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文第八冊課文《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿
《美麗的小興安嶺》是語(yǔ)文第八冊第三單元的一篇寫(xiě)景課文。圍繞著(zhù)美麗這個(gè)中心詞，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露出作者對小興安嶺的熱愛(ài)之情。本文以“樹(shù)木”為主線(xiàn)，記敘了我國東北小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產(chǎn)，贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座美麗的大花園，表達出作者的喜愛(ài)之情。
本課教學(xué)分為兩課時(shí)，依據學(xué)段目標，我為第二課時(shí)確立了以下教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文。2、了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。3、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是感受小興安嶺的四季景色；體會(huì )用詞造句的準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
四年級的語(yǔ)文教學(xué)正處于向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著(zhù)承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行揣摩文章的寫(xiě)作順序，結合上下文和生活實(shí)際感受小興安嶺的美麗，誘人。并在段的教學(xué)中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)的能力。體會(huì )文章準確地運用詞語(yǔ)、恰到好處地表達，因為這是孩子們的薄弱環(huán)節，所以這節課特別重視著(zhù)方面的引導。
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準確。依據語(yǔ)文課程標準理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。這節課我的例文理念是：以讀為主，在生、本對話(huà)中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話(huà)中領(lǐng)悟四季美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
根據語(yǔ)文課程標準的基本理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。這就應該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的多元對話(huà)中，培養他們感受、理解、欣賞、評價(jià)和運用能力。
本節課，我的教學(xué)程序安排如下：
�。ㄒ唬⿲胝n題，激發(fā)興趣
導入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話(huà)的強烈愿望。在這里，我通過(guò)引導學(xué)生找表現作者對小興安嶺感受的中心詞“美麗”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己初讀后的感受，激發(fā)大家對小興安嶺的向往之情，進(jìn)而創(chuàng )設游覽的情境，也為課文的閱讀奠定情感基調。
�。ǘ┮龑П容^，感受“美麗”
這一環(huán)節是讓學(xué)生走進(jìn)重點(diǎn)段，深讀課文，沉浸其中，透過(guò)文中語(yǔ)言文字，把握文章主旨的過(guò)程。結合本篇課文，關(guān)鍵是把握段中重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準確之處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達意之精妙，并積累語(yǔ)言。春、夏、秋、冬的小興安嶺景色各異，根據課文特點(diǎn)，我盡量實(shí)施多種教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。
文本中規范優(yōu)美的語(yǔ)言是他們閱讀的載體，于是我將他們引入與文本的更深入的對話(huà)：作者為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的，誘人的？孩子們在自己有滋有味地品讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，琢磨詞語(yǔ)的精妙，從而實(shí)現了與作者的.心靈對話(huà)。比如對“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們通過(guò)近義詞比較法，使學(xué)生在比較中體會(huì )到“抽出”更形象，更準確。在品讀中，還可以透析可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作，姿勢，如，俯下身子喝水，側著(zhù)腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，讓學(xué)生深入理解課文的內容。再通過(guò)視頻感受春天的氣息和生機。
接著(zhù)用同樣的方法學(xué)習夏天一部分，從這里找出小興安嶺美麗的部分原因。還是通過(guò)品詞品句體會(huì )夏天興安嶺的郁郁蔥蔥的特點(diǎn)，如：抓住小興安嶺的樹(shù)木枝葉的“密密層層”和“封”體會(huì )枝葉繁茂的程度，在利用圖片幫助理解后面的內容，感受夏天的蔥郁之美。
秋冬兩段比較簡(jiǎn)單，于是我更多的是引導他們在圖片和文本的欣賞和閱讀中感受它的美麗。繼而回顧全段內容，完整的體會(huì )小興安嶺的美麗，并激發(fā)學(xué)生愛(ài)興安嶺的情感以及保衛興安嶺的意識�？偨Y出本段的寫(xiě)作方法。為學(xué)生仿寫(xiě)作鋪墊。
�。ㄈ┱n外練筆，拓展“美麗”
為了培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，在課的結尾,我讓他們也寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉，讓孩子們的學(xué)習由課內延伸到了課外，從而激發(fā)孩子們也來(lái)-熱愛(ài)自己的家鄉。
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