滬教版三年級下冊語(yǔ)文《攀登世界第一高峰》的說(shuō)課稿
1、說(shuō)教材：
《攀登世界第一高峰》這篇課文是對我國登山健兒攀登世界第一高峰——珠穆朗瑪峰的真實(shí)記錄。文章按時(shí)間順序記敘我國登山健兒1960年攀登珠穆朗瑪峰最后登頂的時(shí)刻。珠穆朗瑪峰海拔8848、13米，為世界第一高峰。這里氣壓變化不穩定，沒(méi)有植被，空氣中氧氣含量少。攀登珠峰是一項挑戰身體極限的運動(dòng)，需要勇氣、毅力和充分的準備。我國登山健兒登頂的成功，向世界展示了中華兒女不凡的氣概。
文章脈絡(luò )清晰，所述的中國登山隊員攀登珠穆朗瑪峰的經(jīng)過(guò)，著(zhù)實(shí)讓人感動(dòng)。但是，那個(gè)年代離現代的孩子們太遠；孩子們對登山運動(dòng)也不太熟悉。在教學(xué)過(guò)程中要特別注意縮短孩子與文本之間的距離，讓他們能真真切切地去感受，去體驗，從而能真正體會(huì )文章的主旨。
2、說(shuō)學(xué)情：
三年級的學(xué)生在入學(xué)兩年多的學(xué)習中，在識字，閱讀，說(shuō)話(huà)方面都有了一定的基礎。在識字方面，完全可以讓學(xué)生通過(guò)課前預習，課上小組合作學(xué)習交流，教師當堂復習鞏固，來(lái)學(xué)習文章中的生字。
在前幾個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )了預習課文，復述課文，用自己喜歡的方式理解字詞。在此基礎上，本單元的訓練重點(diǎn)為指導學(xué)生根據課文里不理解的字、詞、句，提出問(wèn)題。并通過(guò)閱讀文本，交流，討論，解決問(wèn)題，感悟真諦。
三年級的學(xué)生也已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以在學(xué)習課文時(shí)教師主要起到引導作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)多讀課文來(lái)理解課文內容，從而體會(huì )出中國登山健兒不畏艱險，勇于挑戰極限的勇氣和毅力，以及隊員之間互相合作的團隊精神。
3.說(shuō)教學(xué)目標：
根據單元目標的要求，結合學(xué)生的`實(shí)際來(lái)確定本課的教學(xué)目標，具體目標詳見(jiàn)[教學(xué)設計及說(shuō)明]部分。
目標之一在于知識點(diǎn)的落實(shí)。本篇課文有十個(gè)生字，在教學(xué)時(shí)可以結合講讀課文分散學(xué)習�！暗�、斬、驟、噙、釘”這五個(gè)生字要注意指導學(xué)生讀準字音，而“蹬、驟、噙、堪”這幾個(gè)字字形比較復雜，教師可以在板書(shū)時(shí)，指導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。在理解“驟然，疲憊不堪”詞語(yǔ)的意思時(shí)，可以結合課后詞句活動(dòng)室中的第一題，讓學(xué)生通過(guò)找近義詞的方法來(lái)理解。而“不可逾越、斬釘截鐵”的意思也可以通過(guò)讀課文，借助課外資料，查找字典的解釋等學(xué)生認為合適的方法來(lái)理解，充分調動(dòng)學(xué)生已知，來(lái)幫助他們學(xué)會(huì )還不了解的內容。
目標之二、之三是能力點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在正確、有感情地朗讀課文的基礎上訓練學(xué)生具有邊讀課文，邊思考的學(xué)習好習慣。教師還利用文本資源，創(chuàng )設情景培養學(xué)生具有提出問(wèn)題的。
目標之四是情感目標的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會(huì )登山這一極限運動(dòng)的艱辛。感悟中國登山隊員勇于挑戰極限的勇氣和毅力，以及運動(dòng)員之間的互相合作的團隊協(xié)作精神。
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