拾穗說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是《拾穗》
一、教學(xué)內容
本節課選自小學(xué)語(yǔ)文北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第四主題單元——收獲之《拾穗》。
二、教材分析
《拾穗》是19世紀法國著(zhù)名畫(huà)家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗》的作者用樸實(shí)的語(yǔ)言向人們展示了米勒的這幅畫(huà)的內容：在收獲的季節，三位農家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現了19世紀的法國，在收獲的季節，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫(xiě)得栩栩如生，傳達出看圖作文的基本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨立寫(xiě)看圖作文做好鋪墊。
三、學(xué)情分析
對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備良好的自主識字、寫(xiě)字能力，通過(guò)自主預習，絕大多數同學(xué)已經(jīng)能正確、流利的讀課文。對于農村的孩子來(lái)說(shuō)，大多參加過(guò)農事活動(dòng)，對收獲場(chǎng)景的理解較容易，但體會(huì )當時(shí)農民生活的艱辛較困難。
四、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認字7個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)，學(xué)習多音字“落”。
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1、繼續練習寫(xiě)摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。
2、抓住課文描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內容，體會(huì )農民伯伯的辛苦。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、結合課外實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培養學(xué)生積極了解農民生活的意識行為和對美好的動(dòng)作情態(tài)的審美情趣。
2、激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言文字、繪畫(huà)作品等藝術(shù)魅力的興趣愛(ài)好，懂得發(fā)現美、欣賞美并追求美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、抓住課文描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內容，體會(huì )農民伯伯的辛苦。
2、欣賞油畫(huà)，結合課后的小資料，談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想。
教學(xué)準備：多媒體課件
五、設計理念
1．突出了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。在看圖環(huán)節，讓學(xué)生充分看圖之后，說(shuō)出看到的內容，培養了學(xué)生觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達力。
2．突出了“圖文結合”。在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么，有什么體會(huì )，讓學(xué)生先建立感性認識，接下來(lái)再讓學(xué)生讀課文，找出作者描寫(xiě)圖畫(huà)的句子，對照圖畫(huà)，進(jìn)行品讀，同時(shí)了解作者聯(lián)想的內容，從而激發(fā)學(xué)生的`情感體驗，再來(lái)進(jìn)行感情朗讀，再讀后，讓學(xué)生再來(lái)看圖自己介紹一下畫(huà)中的內容。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗，同時(shí)又教給了學(xué)生習作的方法，同時(shí)也突出了課文的學(xué)習重點(diǎn) 。
六、教學(xué)方法
創(chuàng )設情境法、自主學(xué)習法、合作探究法、討論學(xué)習法、朗讀感悟法。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曊故�，整體感知。
1、板書(shū)課題引入：上節課，同學(xué)們對課文進(jìn)行了學(xué)習，有信心接受老師的挑戰嗎？
2、檢測識字情況：
�。�1）把下面詞語(yǔ)填在句子的括號里，讀一讀。
�。�2）給下列多音字選擇正確的讀音。
�。ǘ┛磮D導入，明確目標。
圖上畫(huà)的是什么季節？這節課我們繼續學(xué)習“收獲”單元的《拾穗》，請看學(xué)習目標——出示學(xué)習目標：（課件出示）
在學(xué)習課文之前讓我們先欣賞這幅名畫(huà)。這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（請參看課后資料）遠處你看到了什么？近處你看到了什么？
教師小結：看著(zhù)這幅圖你什么疑問(wèn)嗎？讓我們更近一步地走進(jìn)油畫(huà)，走進(jìn)課文去品味。
�。ㄈ┏鍪咎峋V，賞析油畫(huà)，學(xué)習寫(xiě)法。
1、引入：那么作者是如何描寫(xiě)這三位婦女的呢？
2、出示導學(xué)提示：
�。�1）用心默讀2—4自然段，用“ ---”畫(huà)出描寫(xiě)畫(huà)中人物的句子，用“～～”畫(huà)出作者推想的句子。
�。�2）思考后填寫(xiě)表格：
�。�3）每個(gè)小組選一個(gè)人物進(jìn)行討論，準備展示。
�。ㄋ模┱故窘涣黝A設：
一個(gè)組代表說(shuō)，其他學(xué)生都可以補充�？梢杂性u價(jià)的方法。
�。▽W(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）
1、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著(zhù)深深的同情讀讀對三位婦女拾穗的描寫(xiě)段落（2、3、4）。
2、小結：讀到這里，我們更深刻地感受到農民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開(kāi)作者仔細地觀(guān)察和透過(guò)畫(huà)面合理的想象，所以只有在仔細觀(guān)察的基礎上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，并結合畫(huà)面內容及當時(shí)的情景展開(kāi)合理的聯(lián)想，是一種很好的寫(xiě)作方法，這樣你的文章會(huì )更加真實(shí)感人。
�。ㄎ澹┗仡櫘�(huà)面，體會(huì )感情。
1、我們跟著(zhù)作者欣賞了這幅《拾穗》，我們用心這幅畫(huà)（讀最后一段話(huà)。）
2、拓展練習：這是（ ）世紀法國畫(huà)家（ ）的作品，作品反映的是在（ ）的季節，三個(gè)（ ）在拾麥穗，體現了作者對農民的（ ）和（ ）。
�。⿲W(xué)以致用，指導練筆（作業(yè)）。
1、畫(huà)家米勒和作者用手中的筆把現實(shí)生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動(dòng)并震撼了每一個(gè)人。我手寫(xiě)我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫(xiě)作方法，欣賞，選擇你在生活中最感興趣的一幅，把它寫(xiě)下來(lái)。
2、通過(guò)反復閱讀課文，與同學(xué)交流后，你對有些詞句一定又有了新的感受，丁丁和冬冬為大家帶來(lái)了一把金鑰匙呢，請你現在補充完善自己的摘錄筆記。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)
拾穗
老年婦女
中年婦女 （收獲）拾穗 生活辛苦
年輕女子
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