蟈蟈和蛐蛐的五分鐘說(shuō)課稿
唱“我是蟈蟈，我是蛐蛐。。�！�
尊敬的各位評委·親愛(ài)的老師·同學(xué)們，大家下午好！ 我是（XXX的X號選手） EG(綜合一組的5號選手) 剛才我所唱的這首新歌就是我今天說(shuō)課·模擬上課的題目《蟈蟈和蛐蛐》（板書(shū)）
根據音樂(lè )新課標當中，以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的理念，對于本節課，我將以“教什么·怎么教·為什么這樣教”為思路，說(shuō)教材·說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程這三個(gè)環(huán)節來(lái)闡述我的說(shuō)課。
首先是教材分析，《蟈蟈和蛐蛐》這首歌選自人音版小學(xué)音樂(lè )五年級第六課。這首歌曲呢它是XX調（板書(shū)），節拍為XX拍（板書(shū)）。歌曲非常的詼諧活潑，主要表現了蟈蟈和蛐蛐他們在大草原上相互吹牛的場(chǎng)面。我所面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生他們的認知領(lǐng)域相比一·二年級已經(jīng)有所擴展，并且想象力豐富，不僅善于演講，更喜歡想象。對于我們日常生活當中接觸到的音樂(lè )作品的`情緒體驗，情感反應也拿捏的更加的準確和細致�；谝陨戏治�，結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習情況，我將本課的三維目標制定如下：知識與技能目標：通過(guò)節奏訓練，學(xué)生能準確的打出附點(diǎn)八分音符這一節奏型；過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)·演唱·律動(dòng)表演等一系列音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)生積極參與音樂(lè )，體驗音樂(lè )；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)演唱蟈蟈和蛐蛐，學(xué)生能夠感受到京歌的獨特魅力。。。為了完成上述目標，我將本
課的重點(diǎn)制定為學(xué)生能大膽·自信·有表情的演唱歌曲。而我認為歌曲當中，“我是蟈蟈，我是蛐蛐”這里的京歌獨特的裝飾音的演唱，對于小學(xué)五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度，因此將它設定為難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，通破難點(diǎn)，我將采用的教法有：聆聽(tīng)法·演示法·律動(dòng)教學(xué)法等。而學(xué)法上，我提倡把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，倡導他們進(jìn)行自主合作·創(chuàng )新的學(xué)習方法。
最后呢，我將來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節。環(huán)節一：聆聽(tīng)試題導入新課。在上課一開(kāi)始，我會(huì )在屏幕上出示一幅蟈蟈和蛐蛐的圖片，并且將《蟈蟈和蛐蛐》這首新歌作為背景音樂(lè )——視聽(tīng)的結合方法，能夠讓學(xué)生在有圖片和音響的結合當中能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣和求知欲，也為我接下來(lái)環(huán)節的展開(kāi)奠定了情感基礎。第二個(gè)環(huán)節：節奏訓練，聽(tīng)課教學(xué)。（板書(shū)）音樂(lè )家舒曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節奏里我們音樂(lè )的生命，有了節奏才有了音樂(lè )�！倍枨斨�，這篇課文當中的節奏類(lèi)型‘附點(diǎn)四分音符’對于小學(xué)五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，我將采用‘奧爾夫’的節奏朗讀法。例如：歌曲中的“南山坡。。。（唱）”，用‘奧爾夫’的節奏朗讀法是“南山坡。。。（念）”從而解決了學(xué)生的節奏問(wèn)題，為我第三個(gè)環(huán)節的演唱歌曲，體驗作品埋下了伏筆。歌曲《蟈蟈和蛐蛐》是一首唱歌課，對于我們小學(xué)歌唱課來(lái)說(shuō)，學(xué)生能自信·大膽的演唱自然成了本課的重點(diǎn)。首先我們通過(guò)教師的范唱讓學(xué)生整體的感知，然后用分組演唱的方式，例如：左邊的同學(xué)他們可以成為?蛐蛐隊?，而右邊的同學(xué)則成為?蟈蟈隊?，合作的學(xué)習方法能讓學(xué)生在合作的過(guò)程中相互學(xué)習，
共同提高，并且在一定程度上培養他們分析音樂(lè )的能力。我的最后一個(gè)環(huán)節是:律動(dòng)表演，展示自我（板）。音樂(lè )新課標當中提出，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作，因此在本課的最后一個(gè)環(huán)節，我會(huì )組織學(xué)生根據歌詞大意進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象，培養他們的創(chuàng )新精神。受美國教育家安里奧特以音樂(lè )實(shí)踐為核心的這一觀(guān)點(diǎn)影響，對于本節課的教學(xué)，我通過(guò)聽(tīng)·練·唱以及演這一系列的音樂(lè )活動(dòng)，并且始終堅持以教師為主導，學(xué)生為主體，問(wèn)題為基礎，能力為方向的原則，讓學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中得到美的熏陶·美的享受·以及美的升華。
如果說(shuō)說(shuō)課是理性的，那么接下來(lái)我將向大家展示我的感性的·活潑的課堂，根據歌曲的主歌部分進(jìn)行我的模擬上課。
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