《本命年的回想》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
教材分析：
本單元的教學(xué)內容主要是學(xué)習斑斕多彩的人類(lèi)文化的民俗文化。民俗風(fēng)情源遠流長(cháng)，民俗文化是斑斕多彩的人類(lèi)文化的重要組成部分，本課是七年級語(yǔ)文上冊第三單元第三篇課文。通過(guò)對《本命年的回想》的學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習《社戲》，《端午》兩篇課文的基礎上，進(jìn)一步調查家鄉的民俗風(fēng)情，了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，能多留心，多觀(guān)察，多思索，多積累，學(xué)會(huì )從生活中尋找豐富的寫(xiě)作材料，從而熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，形成積極的人生態(tài)度，提高文化品味和審美情趣。作者通過(guò)回憶幼時(shí)過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫(huà)。表現了作者熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。
學(xué)生學(xué)情分析：
學(xué)生剛學(xué)過(guò)沈從文的散文《端午日》，對中國的傳統節日有了一些了解，也已經(jīng)感受到傳統節日中所蘊含的文化內涵和價(jià)值，為本節課的學(xué)習打下了基礎。初一學(xué)生還處在盼年的年紀，對本文的內容應該很有興趣，他們過(guò)年的一些經(jīng)歷和體驗對學(xué)習本文也會(huì )有幫助。因時(shí)代、地域差異，學(xué)生可能對文中所寫(xiě)的部分民俗感到比較陌生。
教學(xué)目標：
1、 整體感知課文。（重點(diǎn)）
2、感悟中國春節的內涵。（重難點(diǎn)）
二、說(shuō)教法學(xué)法
引導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )新思維的能力。
教學(xué)思路設計：
學(xué)生學(xué)習以學(xué)生自主學(xué)習、小組合作、探究討論為主；教師輔以提問(wèn)引導、講解評價(jià)，串聯(lián)全課教學(xué)。
說(shuō)教法
1、合作探究法：四人為一小組，交流自己對文章某片段的理解。
說(shuō)學(xué)法
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)、積極讀書(shū)。
2、合作探究法：學(xué)生在小組合作探究中獲得知識。
本課所用的教法學(xué)法是依據《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣”。貫徹課程標準提出的“學(xué)生是學(xué)習的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，倡導自主、合作探究的學(xué)習方式”。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、營(yíng)造氛圍導入新課
1、教師問(wèn)：“大家喜歡過(guò)春節嗎？為什么？” （學(xué)生根據經(jīng)歷，談出不同的感受與原因。）（提問(wèn)外地的同學(xué)：“你們的春節是怎樣過(guò)的？”）學(xué)生根據經(jīng)歷，談?wù)勂渌貐^是怎樣過(guò)春節的。
2、總結學(xué)生的回答，引入本課教學(xué)。
從題目入手，了解“本命年”的含義及其講究。再了解春節，對中國的'老百姓來(lái)說(shuō)，是件想說(shuō)愛(ài)它很容易的事，為什么呢？民谷作家劉紹棠在60高齡回憶小時(shí)候過(guò)年的情景，仍是津津樂(lè )道，這又是為什么呢？
3、下面學(xué)生自主學(xué)習，小組合作探究完成3—6題。在小組合作探究中，強調小組的合作意識，探究能力，以及根據問(wèn)題需要口頭展示或者板展。
問(wèn)題如下：
�。�3）、春節是二十四節氣之一嗎？你是怎么知道的？（試著(zhù)從文中找出原話(huà)）文中開(kāi)頭這樣列出二十四節氣有何用意？
�。�4）、同學(xué)們能不能從第三段中找出體現運河鄉親父老過(guò)年感受的四個(gè)詞語(yǔ)？這四個(gè)詞語(yǔ)是一種什么樣的關(guān)系？
�。�5）、從這四個(gè)詞語(yǔ)中個(gè)，我們感受到了舊時(shí)過(guò)年的熱烈氣氛，作者共寫(xiě)了幾件事具體描繪家鄉過(guò)大年的習俗？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事。
�。�6）、文章為我們描繪了京郊運河父老鄉親過(guò)年的濃厚氣氛和情景。為什么人們這么看重過(guò)年？你覺(jué)得人們在過(guò)年中寄托著(zhù)什么？
4、小組口頭展示，或者板展。
教師在學(xué)生講解過(guò)程中補充、點(diǎn)評、串連內容。
5、結課
以小組展示自己課前準備的關(guān)于春節的手抄報來(lái)結課。
教后反思：
這是公開(kāi)課上我第一次嘗試把小組合作和多媒體相結合使用的一次教學(xué)，感覺(jué)有點(diǎn)手忙腳亂。希望在未來(lái)的嘗試中能夠慢慢提升。
就這節課而言，我認為還需要再將內容精簡(jiǎn)，特別是幾個(gè)問(wèn)題的設計要針對目標而定，重點(diǎn)要更加突出才好。
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