關(guān)于《莫泊桑拜師》的說(shuō)課稿
尊敬的各位老師：
你們好！今天我說(shuō)的課題是《莫泊桑拜師》，下面我從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課的設計：
一、 教材分析
《莫泊桑拜師》這篇課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細心指導，莫泊桑仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)。
教學(xué)目標：
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、 懂得仔細觀(guān)察、勤奮練習、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
二、 說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。 點(diǎn)撥法，高年級的段的學(xué)生，有了較強的閱讀感悟能力，所以對于文本，我又采取了這種教法。
學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和批注法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 第一課時(shí)教學(xué)設想
第一教時(shí)的教學(xué)我從題眼入手，抓住3個(gè)問(wèn)號展開(kāi)。上課一開(kāi)始，板書(shū)好題目，請學(xué)生讀一讀，思考下：讀了題目有些什么思考？由這個(gè)引發(fā)3個(gè)思考：
1、莫泊桑是怎樣的人？
2、請教什么？
3、“師”指誰(shuí)，怎么教？
學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)初讀課文，并自學(xué)生字詞語(yǔ)。然后，交流收獲，解決前面的3個(gè)疑問(wèn)。在引導學(xué)生交流時(shí)，注意課文內容挖掘的深淺：只要能讀流利課文，對課文條理有個(gè)清楚認識。為下課時(shí)學(xué)習作鋪墊。
�。ǘ� 第二課時(shí)教學(xué)設想
1、 在回顧舊知中切入
復習回顧第一教時(shí)內容：請學(xué)生簡(jiǎn)單介紹莫泊桑是怎樣的人？福樓拜是怎樣的人？教師小結過(guò)渡：被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”的莫泊桑在什么樣的情況下再三請教作品被喻為法語(yǔ)典范的福樓拜的？而福樓拜又是怎樣指點(diǎn)的呢？這個(gè)切入點(diǎn)是順著(zhù)第一教時(shí)遺留問(wèn)題展開(kāi)的，由于第一課時(shí)已經(jīng)作了內容疏通的鋪墊，再次提出能幫助學(xué)生整體把握課文重點(diǎn)段落，明確本課的主要學(xué)習內容。
2、 自主學(xué)習中悟重點(diǎn)段，引導在批注中學(xué)習。
莫泊桑第二次請教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細致的、有效的觀(guān)察是現在的.孩子所欠缺的，這里一連串的問(wèn)話(huà)也體現了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對青年一代的悉心指導。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢？這一主題時(shí)，我設計了三個(gè)層次：首先是讀文中的問(wèn)句說(shuō)一說(shuō)自己有哪些發(fā)現、哪些疑問(wèn)，這是引導學(xué)生根據文本內容引發(fā)思考；然后引導學(xué)生再讀思考，你還能懂得什么？這是對文本內容的一個(gè)挖掘，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )從字里行間體會(huì )作者真正的意圖，讓學(xué)生明白學(xué)會(huì )觀(guān)察、不斷積累是寫(xiě)作的必由之路，同時(shí)進(jìn)一步了解福樓拜的循循善誘、誨人不倦；第三步再次提出疑問(wèn)：福樓拜還會(huì )問(wèn)什么？這是讓學(xué)生融入角色，更深入地理解課文。
高年級段學(xué)生，有了較強的閱讀感悟能力，所以對于本文，我引導學(xué)生采用邊自學(xué)，邊寫(xiě)批注的方法。
學(xué)生自己默讀課文，找出寫(xiě)莫泊桑的句子，找出寫(xiě)福樓拜說(shuō)的話(huà)。邊讀邊找，邊找邊寫(xiě)上自己的閱讀感悟。例如：說(shuō)的話(huà)中感悟到什么？通過(guò)某個(gè)字，某句話(huà)，讀懂了什么？
3、適度拓展
課文內容結束后，我向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了莫泊桑的作品，一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，引導學(xué)生閱讀評析。
一節好課的結束應該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始。我布置的課外作業(yè)是：
A、賞析《項鏈》片段。
B、仔細觀(guān)察放學(xué)時(shí)的校門(mén)口，寫(xiě)意小片段。
以上，是我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三方面對文本進(jìn)行的說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，有不足之處請各位老師提供寶貴意見(jiàn)，謝謝各位老師！
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