語(yǔ)文《桃花心木》說(shuō)課稿

　　【關(guān)于教材】

　　《桃花心木》是臺灣當代名作家林清玄的作品。文章講述了在作者的鄉下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按固定的規律給樹(shù)苗澆水，樹(shù)苗卻長(cháng)成了大樹(shù)。作者借種樹(shù)喻育人，說(shuō)明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗的人，才能有所作為。

　　本文借事喻理，先寫(xiě)種樹(shù)人的種樹(shù)方法使“我”感到奇怪；再寫(xiě)通過(guò)“我”與種樹(shù)人的交談解開(kāi)心中的疑惑，得知種樹(shù)的學(xué)問(wèn)；最后寫(xiě)“我”由看人種樹(shù)引發(fā)的感想。

　　本篇課文語(yǔ)言含蓄、說(shuō)理深刻、意義雋永、意味深長(cháng)，是一篇鍛煉學(xué)生意志，開(kāi)啟學(xué)生心智的佳作。學(xué)習這篇課文，一方面要學(xué)生能從種樹(shù)人的一番話(huà)中悟出做人的道理，另一方面要學(xué)習在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行獨立思考，充分表達個(gè)人見(jiàn)解。

　　【關(guān)于教學(xué)目標】

　�。�、知識教學(xué)點(diǎn)：

　�、� 學(xué)習本課生字、新詞。

　�、� 有感情地朗讀課文。

　�。�、能力培養點(diǎn)：

　�、� 培養學(xué)生理解含義深刻的句子。

　�、� 培養學(xué)生閱讀要有自己獨特的見(jiàn)解。

　�。�、德育滲透點(diǎn)：

　　使學(xué)生感悟到作者借種樹(shù)喻育人，懂得人應該經(jīng)得起生活的考驗，才會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心，才能長(cháng)大成材。

　　【關(guān)于重難點(diǎn)】

　　理解種樹(shù)人話(huà)中蘊涵的哲理，體會(huì )文章說(shuō)明的道理。

　　【關(guān)于教法與學(xué)法】

　�。�、教師教法：

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的.見(jiàn)解。

　�。�、學(xué)生學(xué)法：

　　自主閱讀、自主感悟、自主探究，實(shí)現主動(dòng)發(fā)展。

　　【關(guān)于教學(xué)過(guò)程】

　　本節課主要設計了三個(gè)問(wèn)題：一是通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生回答“從課文中了解了什么？”；二是通過(guò)反復朗讀種樹(shù)人的話(huà)，體會(huì )這段話(huà)的含義；三是聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。在這三個(gè)問(wèn)題中，第二個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)，也是本文學(xué)習的難點(diǎn)。

　　一、初讀課文，“從課文中了解了什么？──語(yǔ)文教學(xué)要重開(kāi)放

　　鼓勵學(xué)生從不同的角度談對課文的初步認識，學(xué)生可以從整體上談本文的大意，可以從部分上談對某個(gè)段落的認識，也可以談對種樹(shù)人的話(huà)的粗淺理解。這種引導可以讓學(xué)生充分認識到教師對他們的尊重與信任，增強了學(xué)生的主人翁意識，學(xué)生在你一言、我一語(yǔ)中對課文有了初步的理解。

　　二、反復朗讀種樹(shù)人的話(huà)，體會(huì )含義。──語(yǔ)文教學(xué)要重文本

　　語(yǔ)文教學(xué)是開(kāi)放的，但教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在語(yǔ)言文字上。通過(guò)指導學(xué)生反復朗讀，抓住重點(diǎn)的詞句，理解“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心”這句含義深刻的話(huà)。指導學(xué)生朗讀種樹(shù)人的一番話(huà)，要注意讀得成竹在胸、語(yǔ)重心長(cháng)。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生談自己的體會(huì )。──語(yǔ)文教學(xué)要重感悟

　　啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约夯蜃约褐�道的在艱苦環(huán)境中自強自立的人的事跡，也可從反面談?wù)勔恍┤吮粌?yōu)越條件嬌慣成了“溫室里的花”，經(jīng)受不起生活的風(fēng)雨的事例，兩相對比。最后進(jìn)行總結：為什么生活在艱苦環(huán)境的人往往會(huì )“經(jīng)得起生活的考驗”，而在優(yōu)越條件下的人卻不行，因為優(yōu)越的條件使他們養成了依賴(lài)性，失去了“獨立自主的心”，也就逐漸失去了生活的意志和能力。

　　【板書(shū)設計】

　　桃花心木

　　樹(shù) 人

　　在不確定中

　　百年大樹(shù) 堅強的心

【語(yǔ)文《桃花心木》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文《桃花心木》說(shuō)課稿10-24

小學(xué)語(yǔ)文《桃花心木》說(shuō)課稿范文04-17

小學(xué)語(yǔ)文《桃花心木》的說(shuō)課稿范文02-10

桃花心木的說(shuō)課稿02-24

桃花心木說(shuō)課稿07-10

桃花心木的說(shuō)課稿06-12

桃花心木說(shuō)課稿03-24

《桃花心木》的說(shuō)課稿06-15

桃花心木說(shuō)課稿07-10