篇一：音樂(lè )游戲活動(dòng)說(shuō)課稿參考
說(shuō)教材：
本節活動(dòng)是選自《大班發(fā)展課程》，其本身是一節以感知歌詞的詼諧和創(chuàng )編歌詞為主的音樂(lè )活動(dòng)。之所以選用，也是因為歌詞的本身深受孩子們的喜歡。將原有的音樂(lè )活動(dòng)改編成一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，是希望通過(guò)幼兒園的基本活動(dòng)—游戲為載體，更深一步的讓幼兒感知樂(lè )曲，從而更加的喜歡樂(lè )曲。
說(shuō)目標：
1、感受歌曲的詼諧和幽默。
�。ㄕ麄�(gè)樂(lè )曲給人以輕松、愉快的感覺(jué)，尤其是歌詞中所“碰”的身體的各個(gè)部位更是刺激著(zhù)幼兒的感官，“一、二、三”像幫助幼兒打節奏似地更能讓幼兒感知樂(lè )曲的詼諧與幽默。就像《綱要》中提到的“豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣”。
2、能和同伴互相配合一起跳舞，體會(huì )合作游戲的樂(lè )趣。 （本目標是本節活動(dòng)的主要目標，《綱要》指導教師“要用幼兒感興趣的方式建立良好的師生同伴關(guān)系”，在音樂(lè )活動(dòng)中，利用幼兒感興趣的游戲幫助幼兒建立良好的師生同伴的合作關(guān)系。）
3、嘗試創(chuàng )編歌詞，大膽地表現自己的情感和體驗
�。ㄍㄟ^(guò)嘗試對歌詞的創(chuàng )編，使幼兒能“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，而歌詞考驗的是幼兒對身體各部位的名稱(chēng)的認識，針對于4—5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，這并不是很難的事情。）
說(shuō)教法學(xué)法：
在教學(xué)活動(dòng)中，運用游戲法、觀(guān)察法等多種教學(xué)方法。 游戲法：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的'發(fā)展�！睂⒂螒蛉谌胍魳�(lè )活動(dòng)中，使幼兒在快樂(lè )中感知和發(fā)展。
觀(guān)察法：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！庇^(guān)察法更有助于教師“理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達�！�
幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動(dòng)，另一方面，整個(gè)活動(dòng)更注重動(dòng)靜的交替，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。
說(shuō)過(guò)程：
一、 導入
幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè )玩游：好玩的碰碰車(chē)。
�。ǘ鄶涤變憾加型媾雠鲕�(chē)的經(jīng)驗，此游戲是為了感知“碰”的概念，為本節活動(dòng)內容奠定基礎。）
二、基本部分
——欣賞歌曲《碰碰歌》
�。ㄓ伞芭雠鲕�(chē)”很自然的引入到“碰碰歌”，調動(dòng)幼兒的好奇心。）
——提問(wèn)歌詞內容，幫助幼兒熟悉樂(lè )曲
�。◣椭變菏煜じ柙~內容，為“碰”的動(dòng)作做基礎。）
——幼兒嘗試不同的碰一碰地方法，教師注意觀(guān)察幼兒的不同表現
�。ㄓ變骸芭觥钡姆椒ㄊ遣幌嗤�，教師觀(guān)察的目的就是找出有奇思妙想的幼兒。）
——讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣碰的，教師注意鼓勵幼兒大膽的表現。
�。皶r(shí)的給予幼兒肯定，有助于幼兒自信心的培養）
——聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，
�。仁且魳�(lè )游戲，就要有動(dòng)作與樂(lè )曲的配合，不能動(dòng)作是動(dòng)作，樂(lè )曲是樂(lè )曲。）
——教師講解游戲玩法
游戲玩法：全體幼兒圍成雙圓，內外圓聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)向不同方向（逆時(shí)針或順時(shí)針）拍手轉動(dòng)，“一、二、三”時(shí)，根據歌詞的變化內外圈互相碰一碰。當音樂(lè )結束時(shí)，教師報數，幼兒聽(tīng)數字抱作一團。對者獲勝。
�。ㄓ變簩σ魳�(lè )、動(dòng)作都熟悉之后，需要了解的就是游戲的規則，此游戲規則中，整個(gè)節奏都是緩緩地，不緊不慢的。為了將游戲推至高潮，特加入了最后的數學(xué)領(lǐng)域的結尾。將數學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行有機的整合。就像《綱要》提出的“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！保�
——將全體幼兒圍成內外雙圓，教師唱歌曲引導幼兒玩游戲
�。ㄔ谟螒騽傞_(kāi)始時(shí)，幼兒還不熟悉游戲規則，唱歌曲可以使教師根據幼兒情況靈活的掌握樂(lè )曲的節奏快慢，避免了音帶固定快慢的尷尬。）
——聽(tīng)音樂(lè )師幼一起玩游戲
�。ㄔ谟變菏煜び螒蛞巹t后，音帶可以將教師解放出來(lái)，使教師更好的引導和支持幼兒。）
——教師引導幼兒嘗試對歌詞的創(chuàng )編，并將動(dòng)作加入創(chuàng )編的歌詞中
�。ń處熞龑в變赫f(shuō)一說(shuō)還有那些身體部位是可以碰著(zhù)玩的，創(chuàng )編歌詞的同時(shí)也是對身體各部位名稱(chēng)的鞏固。動(dòng)作的加入有利于幼兒判斷想法的可玩性與否，同時(shí)為后面的游戲做好準備。）
——教師將幼兒創(chuàng )編的歌詞加以整理，并加入到游戲中 （肯定幼兒的努力，并將其運用到游戲中，可以增加幼兒的自信心，使幼兒愿意表現自我的想法得以提升。）
三、結束活動(dòng)
——聽(tīng)音樂(lè )《日光海岸》安靜的離開(kāi)活動(dòng)室
�。ò察o的音樂(lè )是起到安撫幼兒情緒的作用，使幼兒的情緒平靜化。）
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