《花與我們的生活》說(shuō)課稿推薦
一、問(wèn)題的提出
“綜合實(shí)踐”這一課程的設置能使學(xué)生通過(guò)綜合和探究性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成耐久的情感與態(tài)度�！熬C合實(shí)踐”學(xué)習領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、發(fā)明性，因此學(xué)習內容的開(kāi)發(fā)與課題的設定都體現這一特征�！蹲哌M(jìn)花的世界》一課的教學(xué)研究即由此而展開(kāi)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對自然、社會(huì )的認識，能從自身周?chē)纳詈妥陨淼慕?jīng)驗中獲得主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養成合作、資源、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，逐步提高學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開(kāi)放的內容文字、學(xué)生活動(dòng)局面等，揭示了“綜合實(shí)踐”學(xué)習領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線(xiàn)索。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )用多種感官對花卉進(jìn)行觀(guān)察 ，了解一些花卉的基本知識（包括種類(lèi)、特點(diǎn)、作用。）而且通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)會(huì )觀(guān)察，掌握觀(guān)察的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養主體參與意識和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、運用研究性學(xué)習方式研究自然界奇妙的事物和現象。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在小 組合作 探 究、實(shí) 踐 過(guò) 程 中，培 養 學(xué)生自學(xué)新知、與他人合作、主動(dòng)探究、積極參與等各方面的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培 養 學(xué)生團結協(xié)作，勇于探索的精神。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，與人資源勞動(dòng)效果，感受相互推薦的樂(lè )趣，激起學(xué)生對文學(xué)作品的喜愛(ài)之情
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
主要培養學(xué)生的觀(guān)察能力和調查分析能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
即將為大家展示的是我和我校的四年二班學(xué)生一起完成的綜合實(shí)踐活動(dòng) ---《花與我們的生活》效果匯報展示課.從活動(dòng)過(guò)程的設計來(lái)看，本次活動(dòng)目的激發(fā)了學(xué)生的.興趣，增強了學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐調查研究的能力和團結合作的精神，拓寬學(xué)生的知識層面。
下面就整個(gè)活動(dòng)作具體說(shuō)明：
一、研究大主題的發(fā)生確立
《花與我們的生活》的這個(gè)研究主題，仔細研究后我認為以自然界常見(jiàn)的花卉為活動(dòng)對象，設計觀(guān)察、調查訪(fǎng)問(wèn)、推薦、實(shí)踐、活動(dòng)、延伸等活動(dòng)， 我個(gè)人認為綜合實(shí)踐課的設立并不是讓學(xué)生掌握多少科技、科學(xué)知識，研究得多么深，而是讓學(xué)生在研究的過(guò)程中身心、能力得到提高才是目的 。所以我根據學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)，添加了頌花、效果展示、實(shí)踐等活動(dòng)，開(kāi)展一系列探究花卉的活動(dòng)，并努力做到學(xué)科整合，集常識、語(yǔ)文、信息技術(shù)、美術(shù)、 音樂(lè )等學(xué)科知識為一體，體現課程改革的新理念。
二、實(shí)施中的小主題的發(fā)生
這個(gè)主題我是分為四個(gè)階段來(lái)完成的，分別是導入激趣、調查整理、匯報展示、擴展延伸。
1、 作為教師都知道導入環(huán)節設計是為了讓學(xué)生對所要研究的問(wèn)題發(fā)生興趣，綜合實(shí)踐課更是要通過(guò)本環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究熱情。所以我的導入課是選擇在學(xué)校的電腦室來(lái)完成，首先我先為學(xué)生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺(jué)上來(lái)調動(dòng)學(xué)生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著(zhù)通過(guò)學(xué)生的調查 ，驀然發(fā)現原來(lái)生活中平常的花并不平常，自身對花的了解很少，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的探究熱情，最后再讓他們自身利用網(wǎng)絡(luò )搜索和花有關(guān)的內容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學(xué)生從網(wǎng)上和身邊生活中來(lái)進(jìn)行搜索尋找自身感興趣的研究?jì)热�，他們基本上是從花的種類(lèi) 、 花的作用 、花的特點(diǎn) 、 觀(guān)賞之外的作用 、 甚至是頌花等幾個(gè)方面進(jìn)行匯報的，這也與我提前的預想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過(guò)這種形式我也發(fā)現大多數學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )應用能力不強，必需在老師或少數同學(xué)的協(xié)助下才干完成搜索任務(wù)，這一點(diǎn)也是今后讓學(xué)生鍛煉加強的地方。
2、上過(guò)綜合實(shí)踐課的老師都知道調查整理這一階段的實(shí)施是決定了是否會(huì )發(fā)生有效的研究效果的重要環(huán)節，但他也是最難開(kāi)展的環(huán)節，學(xué)生的研究方向過(guò)散，也不太會(huì )整理搜集來(lái)的資料，作為老師大多身兼其他學(xué)科，也沒(méi)有很多的精力進(jìn)行細致指導它，我只能利用課上時(shí)間一個(gè)一個(gè)小組來(lái)指導，沒(méi)有指導的同學(xué)可以在本組獨立研究或先寫(xiě)其他學(xué)科的作業(yè)。通過(guò)這樣的作法學(xué)生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報主題，老師也能和時(shí)的了解每個(gè)組的情況，給予知識上、技術(shù)上、資料推薦多篇上、以和匯報形式上最適當的協(xié)助。 另外，在指導中我發(fā)現學(xué)生在為匯報做準備時(shí)采用的方式多是口頭讀資料 ，所以我在課上反復強調匯報的形式是要把你的資料生動(dòng)的表示出來(lái)，讓同學(xué)們感興趣樂(lè )于接受才行。
3、 在匯報的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生多篇各種花卉的圖片，講講花的名字和有關(guān)花的故事來(lái)增加學(xué)生對花的感性認識，引發(fā)了學(xué)生愛(ài)花之情和對花的了解。通過(guò)大量的搜集調查 ，讓學(xué)生掌握了有關(guān)花的知識，從而也為學(xué)生的學(xué)習氛圍創(chuàng )設了一定的情境，使學(xué)生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺(jué)美感，使學(xué)生得到了美的熏陶和感染。
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