《黃山奇松》的說(shuō)課稿

　　《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情,文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。

　　全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。

　　1、導入課文

　　以“黃山四絕”引入課文，課件出示，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、“黃山四絕”聞名于世，而人們對“奇松”則情有獨鐘，今天我們就去一探究竟。根據“情有獨鐘”質(zhì)疑：黃山奇在哪兒？

　　3、精讀課文。主要采用抓住重點(diǎn)段，也就是課文第2段引導學(xué)生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢？請同學(xué)們自由讀課文第2節。讀后請同學(xué)們交流對自己喜歡的一棵松樹(shù)的感悟。這兒我主要介紹如何引導學(xué)生感悟迎客松之奇從而突破。

　　然后先出示語(yǔ)句，再讀體會(huì )。

　　4、品讀語(yǔ)句，感受松之奇。引導學(xué)生交流，著(zhù)重引導學(xué)生體會(huì )到以下幾點(diǎn)

　　交流：一奇在姿態(tài)

　　姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢

　　二奇在生命力強

　　迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(cháng)了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(cháng)過(guò)程中的多少艱辛磨難呢？請同學(xué)們結合課前搜集的資料想象一下:

　　風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹(shù)！

　　三奇熱情好客

　　在品味“迎客松”這一部分時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)歡迎詞，（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）。

　　綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設計中利用網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )這一特殊的.環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng )造性的語(yǔ)文實(shí)踐中培養學(xué)生收集、整理、交流信息的能力。

　　本篇課文圍繞教學(xué)目標，以“讀”為主線(xiàn)，注重引導。但在這節課中，我還是忽略了很多細節，教學(xué)中資料準備的不夠多，孩子們缺乏情深體驗，感受不夠深刻，導致孩子們的配合也不夠高，因而老師講述多了點(diǎn)。

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