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《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教學(xué)內容
今天我說(shuō)課的內容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊 Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時(shí),主要學(xué)習Let’s talk的對話(huà).
二、說(shuō)教材
本節課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎上進(jìn)行的對話(huà)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習John與媽媽之間的對話(huà)，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
�。�2） 對話(huà)中出現的“photo”等單詞,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。
�。�3） 會(huì )朗讀對話(huà)。
2、能力目標：
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用時(shí)能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 并靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標
�。�1）教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
�。�3）培養學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
He /She is ……He/She has……的運用
五、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生在本單元已分別學(xué)習了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強化。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教師準備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫(huà)，自制人物獎勵卡。
七、說(shuō)教法、學(xué)法
為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運用能力的`提高。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是新課導入的關(guān)鍵�！� what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛(ài)的卡通畫(huà)面給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話(huà)主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
�。ǘ┖粚�(shí)基礎，溫故知新。
教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話(huà)中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛(ài)的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這個(gè)過(guò)程中，可以用對比的方式，強調his與her，引導學(xué)生對照片提問(wèn)。 當學(xué)生得到照片后，教師可以提問(wèn)“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學(xué)習新課掃平了障礙。
�。ㄈ┏尸F對話(huà),合作互動(dòng)。
由學(xué)生在課堂中結識的新朋友，自然過(guò)渡到對話(huà)中，John的朋友。在對話(huà)學(xué)習前，提出問(wèn)題。孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)觀(guān)看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話(huà)時(shí)，我先后進(jìn)行了聽(tīng)音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂(lè )趣。特別是培養學(xué)生合作學(xué)習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運用到現實(shí)生活中去，鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增強了他們的自信心和合作精神。
�。ㄎ澹┪覀兊呐笥延泻芏�，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達的今天還有機器人。請同學(xué)動(dòng)手設計一張機器人朋友的畫(huà)像并對自己的設計進(jìn)行說(shuō)明，提升學(xué)生的能力。
�。┳鳂I(yè)布置注意結合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)。
九、教學(xué)總結
這節課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評價(jià)方式的設計適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1.教材內容
本節課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級上冊Unit 3 M Friends中的第一課時(shí)，內容包括P.A Let’s learn Let’s find ut 兩部分。本課的主要內容是學(xué)習生詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet，以及會(huì )運用句型 M friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“M friends”展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習描述外貌特征和愛(ài)好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動(dòng)物外貌特征，通過(guò)以舊引新的方式，進(jìn)行教學(xué)，降低知識點(diǎn)的難度。同時(shí)，教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí)，可適當介紹語(yǔ)言背景。
3.教學(xué)目標
依據新課標要求、本課的內容和學(xué)生現有的認知水平我確定以下教學(xué)目標：
知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet
聽(tīng)懂歌謠，并按節奏念出本課時(shí)的chant.
技能目標：能綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè )于模仿，積極參與，培養學(xué)生的`合作精神。
4.教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：描寫(xiě)人物相貌特征的詞匯。
�。�2）難點(diǎn)：quiet的發(fā)音
三、說(shuō)教法
1、教法設計
英語(yǔ)的習得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識不斷交替復現的過(guò)程。在本節課導入新課時(shí)，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識之間的相同點(diǎn)強化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對學(xué)生的形成性評價(jià)。
2、學(xué)法指導
通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習得英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運用能力，在小組學(xué)習中培養和發(fā)展合作意識。
3、教學(xué)手段
在本節課中，我采用了多媒體輔助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結合在一起，實(shí)現教學(xué)目的。
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
一.說(shuō)教材
各位老師，大家好!今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級上冊Unit 3 My friends中的第一課時(shí)，本課時(shí)的主要內容是Lets learn 部分。本課的主要內容是學(xué)習新單詞：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會(huì )運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開(kāi)，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹自己的朋友。
二.說(shuō)教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)
1.說(shuō)教學(xué)目標
新英語(yǔ)課程標準指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言的應用能力。包括了學(xué)生的語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識幾個(gè)方面。根據以上要求，我將教學(xué)目標確定為：
(1)知識目標：學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,會(huì )運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生與朋友的'關(guān)系，能更好的與朋友與同學(xué)相處，培養他們的合作能力和精神。
(3)技能目標：能讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)認讀本課的新單詞及會(huì )運用新句型。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三.說(shuō)教情和學(xué)情
1.說(shuō)學(xué)情：四年級的學(xué)生對英語(yǔ)在三年級的基礎上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，這時(shí)對英語(yǔ)也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽(tīng)，說(shuō)，讀方面具有了一頂的基礎。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習更多的知識。讓他們結交更多的朋友。
2.說(shuō)教情：自己的性格比較開(kāi)朗，大方。所以在我的教學(xué)中我會(huì )充滿(mǎn)激情的讓學(xué)生和我一起在一個(gè)比較活躍的氛圍內學(xué)習。
四.說(shuō)教法和學(xué)法
1.情景教學(xué)法：我利用學(xué)生的求知欲和好奇心，利用一些照片來(lái)進(jìn)行導入，使學(xué)生集中精力的學(xué)習。
2.鼓勵法：在課堂上適當的表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生想得到老師的肯定的欲望得到滿(mǎn)足，使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習當中。
五.說(shuō)教學(xué)流程
1.問(wèn)候：Say "Hello"to boys and girls!
2.復習：讓學(xué)生打開(kāi)課本復習上一單元所學(xué)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。
3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學(xué)門(mén)這是老師的好朋友，然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征，因為本課的主要內容是學(xué)習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會(huì )著(zhù)重從這幾個(gè)方面來(lái)介紹我朋友的特征。然后讓學(xué)生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問(wèn)他們用英語(yǔ)應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語(yǔ)怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先準備好的卡片教學(xué)生們用英語(yǔ)怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會(huì )教受一個(gè)新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學(xué)生記不起時(shí)能及時(shí)回憶。在此教學(xué)過(guò)程當中，我會(huì )把學(xué)生進(jìn)行分組讓他們在游戲當中去學(xué)習，去記憶。
(2)然后在學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認和讀單詞的基礎上，用英語(yǔ)介紹我的朋友，導入新句型，將其寫(xiě)在黑板上，教會(huì )學(xué)生用英語(yǔ)怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問(wèn)：現在有誰(shuí)可以用英語(yǔ)介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲：讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個(gè)同學(xué)猜測，沒(méi)猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書(shū)設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業(yè)：讓學(xué)生將今天所學(xué)的應用到實(shí)際生活中去。
六.教學(xué)設計依據
在本堂課中，我根據人教版小學(xué)英語(yǔ)新課程標準，新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論，結合四年級學(xué)生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學(xué)生做游戲讓學(xué)生在一個(gè)比較活躍的氛中去學(xué)習，記憶和培養他們的合作精神和能力。
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是：PEP小學(xué)英語(yǔ)教材中四年級上冊中Unit3 My friends中的第五課時(shí)，Part B Let’s talk .本單元主要是圍繞交朋友在進(jìn)行的，主要教學(xué)的目的是在于同學(xué)們能夠用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)形容詞來(lái)描述自己的朋友，介紹自己的朋友。在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習了基本的詞匯，在這一課時(shí)主要是鞏固復習前面幾課時(shí)的詞匯和句型，通過(guò)對話(huà)的學(xué)習以及拓展幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)語(yǔ)言。教材已Chen Jie和John有趣的對話(huà)為載體，而且內容也是學(xué)生熟悉的，充滿(mǎn)童趣。
二、說(shuō)學(xué)生
本課的教學(xué)對象是已經(jīng)學(xué)了一年英語(yǔ)的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心極強，有較強的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲望，而且有一定的詞匯積累。有一句英語(yǔ)諺語(yǔ)：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)、活潑、和諧的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，敢于展示自己，成為學(xué)習的主人。
三、說(shuō)教學(xué)目標
四年級的Let’s talk部分旨在鞏固本單元主要詞匯的基礎上，適當拓展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言輸入量。因此我爭對學(xué)生實(shí)際情況將本課時(shí)的目標確定如下：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What’s her name?Her name is…”并能在實(shí)際情境中運用。
2、在會(huì )說(shuō)“What’s her name?Her name is…”的基礎上拓展到“What’s his name？His name is...”并且能靈活運用。
3、能用自己所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)介紹自己的`好朋友給大家認識，從而模仿課文內容自編對話(huà)。
4、會(huì )說(shuō)Let’s chant部分的內容
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、四年級學(xué)生只接觸過(guò)He/She，但是很少接觸His/Her，因根據學(xué)生的實(shí)際情況我將本課時(shí)的重點(diǎn)確定為：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What’s her name?Her name is…”并能在實(shí)際情境中運用。在會(huì )說(shuō)“What’s her name?Her name is…”的基礎上拓展到“What’s his name?His name is ...”并且能靈活運用。
2、根據以上的教學(xué)重點(diǎn)我將本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)確定為能用自己所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)介紹自己的好朋友給大家認識，從而模仿課文內容自編對話(huà)。
五、說(shuō)課前準備
根據教材設計，需要準備以下材料和教具：?jiǎn)卧~卡、相關(guān)學(xué)習、練習材料，制作PPT（插圖，本課語(yǔ)言材料、若干張學(xué)生熟悉的童星照片）、學(xué)生準備若干張好朋友的照片。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
本課的主要教學(xué)方法是創(chuàng )設良好的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并結合學(xué)生的生活體驗和教學(xué)需要，有效利用實(shí)物、圖卡等等以及教師的肢體語(yǔ)言引導學(xué)生參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)從而達到培養學(xué)生在特定情境下運用所學(xué)語(yǔ)言做事的能力。
七、說(shuō)教學(xué)流程
本著(zhù)以學(xué)生學(xué)習為主體，教師啟發(fā)為指導，我把教學(xué)過(guò)程分為四步來(lái)完成。即：熱身—呈現—操練—鞏固拓展。
�。ㄒ唬嵘砗蛷土�
1、Let’s do（學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)，上節課的內容）
2、復習單詞：music，science，sports，computergame，painting。教師分別出示詞卡，請一學(xué)生看單詞做動(dòng)作，另一部分學(xué)生看動(dòng)作猜單詞，并進(jìn)行問(wèn)答交流。
�。ǘ颊f(shuō)好的開(kāi)始就是成功的一半，所以導入的設計師相當重要的。本環(huán)節設計了有節奏的說(shuō)唱動(dòng)作才單詞的游戲，能很好的活躍課堂氣氛，也有意識地復習前一課的內容，同時(shí)為今天的課做了很好的鋪墊。）
�。ǘ┱n文呈現
教學(xué)“What’s her name?Her name is…”、
在教學(xué)這個(gè)句子的開(kāi)始時(shí)我先準備4種不同的發(fā)型，如：Chen Jie Sarah等人物的發(fā)型。先讓學(xué)生猜一猜：Who is she?What’’s her name?猜對后，讓學(xué)生為她們配上臉蛋，馬上順勢介紹：She is Chen Jie. Her name is Chen Jie.（通過(guò)猜一猜的游戲來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生初步感知新的句型），接下來(lái)，呈現課前準備好的第一組明星照片—小燕子和紫薇的劇照，然后說(shuō)一段形容其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜。如：T：She is quiet.She likes music.What’’s her name?這個(gè)時(shí)候學(xué)生肯定能很快回答出事紫薇，但是要注意引導學(xué)生用Her name is Zi Wei來(lái)回答，并且順勢就板書(shū)呈現What’’s her name?Her name is…這個(gè)句子，并且把Her做上特別的記號，以便和His進(jìn)行區別。接著(zhù)指著(zhù)小燕子的圖片問(wèn)同樣的問(wèn)題，趁機讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這個(gè)句子。并且舉幾個(gè)班里女孩子的例子，讓學(xué)生感受這個(gè)是形容女孩子的并初步運用。
緊接著(zhù)，呈現另一組圖片—劉星和小雨的劇照，教師介紹其中的一個(gè)人來(lái)引出“What’’s his name？His name is ...”，并同時(shí)板書(shū)“What’’s his name?His name is...”同樣把His做上特別的記號。然后學(xué)說(shuō)這個(gè)句子，并且也舉班里男生的例子，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這個(gè)是表示男生。
�。ù谁h(huán)節運用了學(xué)生較熟悉的明星，可以大大吸引學(xué)生的注意力，并且這些角色都是孩子們喜歡的，他們就愿意去了解也愿意去形容，只要學(xué)生愿意做的事情才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，在介紹完明星后很快就轉換到班里的同學(xué)，可以讓學(xué)生感到英語(yǔ)其實(shí)就在我們身邊，生活中處處都有英語(yǔ)）
�。ㄈ┎倬氝@個(gè)句型
在這個(gè)環(huán)節我設計了一個(gè)Guessing game，將全班同學(xué)分成兩組，先請一個(gè)學(xué)生上臺背對大家，另一組同學(xué)用假聲和他打招呼，其他學(xué)生根據實(shí)際情況問(wèn)：What’’s her/his name？請臺前這位學(xué)生回答。若猜錯，可給予提示如：He is strong.He likes sports等等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)對話(huà)
1、學(xué)說(shuō)對話(huà)：當學(xué)生把這課對話(huà)里面最難的句子熟悉了以后來(lái)教學(xué)對話(huà)就相對比較好接受了，我采用的是用錄音機范讀，學(xué)生先聽(tīng)，然后跟讀（跟讀的時(shí)候要求學(xué)生的手指頭要指著(zhù)句子，這樣有利于認讀）
2、表演對話(huà)
表演對話(huà)的時(shí)候可以老師和較為優(yōu)秀的同學(xué)示范，然后學(xué)生自由練習反饋。
�。ㄎ澹╈柟膛c拓展
1、在這個(gè)環(huán)節我是采用我自己先把自己準備好的照片拿出來(lái)介紹，給學(xué)生做示范。然后再請個(gè)別學(xué)生介紹自己的朋友。由于時(shí)間關(guān)系，肯定能說(shuō)的同學(xué)是很少的，而且學(xué)生也正在興頭上，這個(gè)時(shí)候就可以把這個(gè)布置為課后的作業(yè)，讓他們準備的更充分點(diǎn)，然后到下節課反饋。
2、結合課堂作業(yè)本進(jìn)行課堂練習來(lái)鞏固本節課的內容
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
首先，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)本課時(shí)的內容，本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，主要是教學(xué)一些描寫(xiě)人物特征的單詞和句子以及怎樣問(wèn)和怎樣答的方式，描寫(xiě)人物外貌特征，內容在教材的Unit3 Part A中出現，學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞，但人的外貌特征，是學(xué)生每天都接觸到的，所以這是個(gè)提高學(xué)生能用本課的單詞描述一個(gè)人的運用能力。
2、教學(xué)準備
英語(yǔ)課本，教學(xué)圖片，卡通角色卡片，多媒體課件等。運用這些材料協(xié)助教學(xué)。
3、教學(xué)目的
根據課程標準的總體目標和具體要求以及我對教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標設計如下：
A、能聽(tīng)，說(shuō)，認讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組（thin strong quiet friends long hair short hair）
B、會(huì )讀，寫(xiě)外貌，身體特征的詞匯。
C、能在圖文和情景下進(jìn)行簡(jiǎn)的交流。
D、能夠用對話(huà)表述自己朋友的外貌特征。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
A、掌握有關(guān)人物外貌特征的六個(gè)詞組。
B、學(xué)會(huì )用本課形容詞來(lái)描述自己朋友和家人的外貌。
C、用學(xué)過(guò)的詞句對話(huà)
二、授課方式
《英語(yǔ)課程標準》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在了重要的位置，強調學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，根據學(xué)生原有的知識水平和四年級學(xué)生的身心特征，在這一課中我用講授對話(huà)，師生互動(dòng)和小組互動(dòng)讓學(xué)生自己動(dòng)口，動(dòng)手進(jìn)行交流活動(dòng)，讓學(xué)生在一定的`情景中運用語(yǔ)言進(jìn)行有意的表達，使不同水平層次的學(xué)生都有所收獲。
三、教學(xué)過(guò)程
本課著(zhù)重以學(xué)生學(xué)習為主體。教師啟發(fā)引導，我把教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分來(lái)完成，即：交流——復習舊課——呈現新課——鞏固
1、交流
我和學(xué)生之間沒(méi)有接觸過(guò)，互相都不了解，所以我先自我介紹，同學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以便在接下來(lái)的學(xué)習過(guò)程中可以很好的與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生沒(méi)有緊張感的環(huán)境中可以很輕松地進(jìn)行學(xué)習。
2、復習舊課
讓學(xué)生談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好，練習各種句型的對話(huà)以便學(xué)生能夠鞏固以前所學(xué)的內容，并用上學(xué)期所學(xué)TPR動(dòng)作復習所學(xué)過(guò)的形容詞，使學(xué)生能夠更好的投入本課的學(xué)習，為本課學(xué)習打下良好的基礎。
3、呈現新課
首先出示教學(xué)圖片和卡片，這樣不僅吸引學(xué)生的注意力，還增強英語(yǔ)課堂的趣味性，這樣也能夠讓學(xué)生一目了然要講的內容，教師講完本課內容，學(xué)生明白如何用本節課所學(xué)內容對朋友和他人的外貌進(jìn)行描述。
4、練習
讓學(xué)生描述老師或朋友們的外貌，練習本課所學(xué)形容詞和詞組以及本課的句型，學(xué)會(huì )在實(shí)際情景中應用所學(xué)內容，培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。
5、鞏固
展示兩幅圖畫(huà)不同的人物特征，讓學(xué)生先觀(guān)察，然后讓學(xué)生在情景中自覺(jué)主動(dòng)大膽運用英語(yǔ)表述人物的外貌特征。興趣是最好的老師，能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，反復操練，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握更牢固。
四、板書(shū)計劃
在板書(shū)設計上我用直觀(guān)，明了的板書(shū)形式呈現本課時(shí)的要寫(xiě)的課題，單詞和句子。板書(shū)分為三部分，一部分讓學(xué)生知道本課的學(xué)習內容，鞏固英語(yǔ)單詞，另一部分是本節課重點(diǎn)操練句型問(wèn)答，讓學(xué)生一目了然地看清楚所學(xué)習的內容，整個(gè)板書(shū)重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記。
五、小結
教師和學(xué)生一起回顧本節所學(xué)的內容，來(lái)檢查學(xué)生對所學(xué)內容的掌握程度作為本課總結。
六、布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后，選一個(gè)家人或朋友寫(xiě)出他們的外貌特征然后講給家長(cháng)聽(tīng)，這樣布置作業(yè)會(huì )讓學(xué)生感到新奇，有趣，又有成就感，從而不知不覺(jué)鞏固了課堂上學(xué)習的知識又拓展拉知識，把所學(xué)單詞認真寫(xiě)幾遍達到背讀，背寫(xiě)的效果。
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時(shí)，主要圍繞“朋友”這一主題展開(kāi)，包括Lets learn和Lets find out兩部分。本課的主要內容是學(xué)習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會(huì )運用句型My friend is…。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識目標：
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。
靈活運用句型My friend is…。
2. 能力目標：
掌握本課時(shí)的重點(diǎn)內容并學(xué)以致用，能正確拼讀單詞，通過(guò)交流與合作提高合作能力和交際能力。
3. 情感目標：
形成良好的學(xué)習習慣，通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生有興趣學(xué)習英語(yǔ)。
培養學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè )于模仿，積極參與的精神。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：描寫(xiě)人物相貌特征的詞匯和句型My friend is…。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的綜合運用。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節課的教學(xué)方法主要包括導入法、講解法、合作交流法和游戲教學(xué)法。通過(guò)直觀(guān)生動(dòng)的教具、寬松活潑的學(xué)習環(huán)境和真實(shí)有意義的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中感受英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1. 導入新課：
通過(guò)復習第二單元的歌曲，全班一起唱，熱身并引出新課。
教師展示朋友的照片，引出單詞friends。
2. 呈現新課：
利用實(shí)物、圖片和PPT展示法，逐個(gè)教授單詞long hair, short hair, thin, strong, quiet。
學(xué)習句型My friend is…，并通過(guò)展示法給學(xué)生提供直觀(guān)的教學(xué)內容。
3. 練習新課：
采用游戲法，讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞操練和句型練習。
進(jìn)行“找朋友”游戲，通過(guò)描述外貌特征找出朋友，并說(shuō)出其特征。
4. 鞏固新課：
提問(wèn)全班學(xué)生今天學(xué)到了什么，全班一起回答。
播放課文錄音，讓全班邊聽(tīng)邊讀，鞏固所學(xué)知識。
5. 作業(yè)布置：
抄寫(xiě)單詞和用句型造句。
預習下節課的.內容。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，突出本節課的重點(diǎn)內容：
Unit 3 My Friends
My friend is...
long hair, short hair, thin, strong, quiet
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節課通過(guò)活動(dòng)化、情景化的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了他們的合作能力和交際能力。同時(shí)，通過(guò)游戲和比賽的形式，讓學(xué)生積極參與，形成了良好的學(xué)習氛圍。
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit 2 My Friends中的一課，主要學(xué)習Lets talk的對話(huà)內容。本節課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎上進(jìn)行的對話(huà)教學(xué)，通過(guò)學(xué)習John與媽媽之間的對話(huà)，理解句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”并能加以運用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識目標：
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”
對話(huà)中出現的單詞如photo等，學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。
2. 能力目標：
能描述朋友的'外貌特征。
使用時(shí)能正確使用“He/She is… He/She has…”
3. 情感目標：
教育學(xué)生要珍惜友誼，并熱于助人。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述朋友的外貌特征和使用句型“He/She is… He/She has…”。
難點(diǎn)：He/She is… He/She has…的運用。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節課的教學(xué)方法以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)、合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1. 熱身和復習：
播放歌曲《Whats your name?》，引出對話(huà)主題，并渲染學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
復習已學(xué)過(guò)的描述外貌特征的詞匯和句型。
2. 呈現對話(huà)：
通過(guò)觀(guān)看教學(xué)光碟，學(xué)習John與媽媽之間的對話(huà)。
提出問(wèn)題，引導學(xué)生理解對話(huà)內容。
3. 練習對話(huà)：
采用聽(tīng)音跟讀、小老師領(lǐng)讀、大組分角色朗讀及互評等方式，練習對話(huà)。
進(jìn)行小組合作學(xué)習，表演展示對話(huà)內容。
4. 鞏固和拓展：
通過(guò)課件出示照片，讓學(xué)生描述照片中的人物，并錄制尋人啟示。
讓學(xué)生動(dòng)手設計一張機器人朋友的畫(huà)像，并對自己的設計進(jìn)行說(shuō)明。
5. 作業(yè)布置：
抄寫(xiě)對話(huà)內容。
用所學(xué)句型描述自己的朋友。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，突出本節課的重點(diǎn)內容：
Unit 2 My Friends
I have a new friend.
Whats his name? His name is...
He/She is... He/She has...
`
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節課通過(guò)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習和運用英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運用能力。同時(shí)，通過(guò)游戲和小組合作的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了他們的合作精神和自信心。
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時(shí)，主要學(xué)習Let’s talk的對話(huà)。本節課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎上進(jìn)行的對話(huà)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習John與媽媽之間的對話(huà)，理解句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識目標：
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ……”。
對話(huà)中出現的“photo”等單詞，學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。
會(huì )朗讀對話(huà)。
2. 能力目標：
能描述朋友的外貌特征。
使用時(shí)能正確使用“He / She is …… He / She has ……”。
3. 情感目標：
教育學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
培養學(xué)生的合作交流能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述人物相貌特征的詞匯和句型。
難點(diǎn)：He / She is …… He / She has …… 的`運用。
四、說(shuō)教學(xué)方法
為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)、合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導入：
播放《What’s your name?》這首歌曲，以可愛(ài)的卡通畫(huà)面給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，進(jìn)入學(xué)習新知的情境。
2. 復習舊知：
請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，引出對話(huà)中的新句子“What’s his name? His name is ……”。
出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友。
3. 呈現對話(huà)：
由學(xué)生在課堂中結識的新朋友，自然過(guò)渡到對話(huà)中John的朋友。
在對話(huà)學(xué)習前，提出問(wèn)題。孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)觀(guān)看教學(xué)光碟后，解決難題。
4. 朗讀對話(huà)：
先后進(jìn)行聽(tīng)音跟讀、小老師領(lǐng)讀、大組分角色朗讀及互評、小組合作學(xué)習、表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂(lè )趣。
5. 鞏固拓展：
通過(guò)課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。
6. 作業(yè)布置：
注意結合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。
7. 總結評價(jià)：
對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)。
《My Friends》優(yōu)秀說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時(shí)，內容包括Let’s learn和Let’s chant兩部分。本課的主要內容是學(xué)習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會(huì )運用句型My friend is …。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識目標：
能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet。
靈活運用句型：I have a good friend. She/He is …。
2. 能力目標：
掌握本課時(shí)重點(diǎn)內容并學(xué)以致用，能正確拼讀單詞，通過(guò)交流與合作提高合作能力、交際能力，并發(fā)揮想象能力。
3. 情感目標：
形成良好的學(xué)習習慣，通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生有興趣學(xué)習英語(yǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet；句型I have a good friend. She/He is …。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的綜合運用。
四、說(shuō)教學(xué)方法
針對本課時(shí)內容與日常生活息息相關(guān)，與學(xué)生好奇好勝表現欲旺盛這一特點(diǎn)，采取了以學(xué)生為主的任務(wù)型教學(xué)模式，再采用聽(tīng)說(shuō)法、交際法、練習法、直觀(guān)法、全身反應法等多種方法組織教學(xué)，增強教學(xué)效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：
復習第二單元中的Let’s sing，全班一起放聲大唱。
教師說(shuō)出收到一個(gè)朋友的電話(huà)，引出單詞friends。
2. 呈現新課：
教師拿著(zhù)相片，依次引出long hair, short hair, strong, thin, friendly, quiet等單詞，并讓學(xué)生注意單詞的.發(fā)音。
播放PPT圖片，逐個(gè)教讀單詞，并學(xué)習句型I have a good friend. She/He is …。
3. 練習新課：
單詞操練：教師舉起表示人物外貌特征的圖片和單詞卡片，帶讀，并讓學(xué)生跟讀。
分組游戲：將學(xué)生分為兩組，每組選一個(gè)選手，其中一個(gè)選手描繪全班中的一個(gè)人的外貌特征，而另一選手要猜出那個(gè)人是誰(shuí)。
找朋友游戲：教師在講臺上說(shuō)出某一位同學(xué)的外貌特征，讓每組的選手把他找出來(lái)，然后再向全班說(shuō)出那人的外貌特征。
4. 鞏固新課：
問(wèn)全班學(xué)生What did we learn today?，全班一起回答。
指導學(xué)生們用I have a good friend. 來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
播放課文錄音，讓全班邊聽(tīng)邊讀。
5. 作業(yè)布置：
抄寫(xiě)單詞和用句型造句。
預習下節課的內容Let’s talk和Let’s play。
6. 板書(shū)設計：
Unit 3 My Friends
I have a good friend.
long hair, short hair, strong, thin, friendly, quiet
7. 教學(xué)反思：
以學(xué)生為主體安排活動(dòng)，巧妙整合了各種資源。
新舊知識有機結合，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)。
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