《鄧稼先》說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位及課文特點(diǎn)

　　《鄧稼先》是七年級上冊語(yǔ)文第三單元的一篇課文，本單元所選課文大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類(lèi)文章。本文選自1993年8月21日《日報》，這是一篇回憶性散文，作者將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會(huì )文化背景中描寫(xiě)、評價(jià)，突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻，高度頌揚了偉大的愛(ài)國主義精神和獻身國防科學(xué)的崇高情懷。

　　2、學(xué)習目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

　　初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本節課的學(xué)習目標定為：

　　知識目標： 抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內涵，體會(huì )作者的情感。

　　能力目標：自主——合作——探究。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )作者強烈的愛(ài)國感情和贊頌鄧稼先獻身國防事業(yè)的崇高精神。 根據課文語(yǔ)言結構多變的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在引導學(xué)生研究文章的句式變化及其作用，難點(diǎn)放在學(xué)習文章布局謀篇的特點(diǎn)上。

　　二、說(shuō)教法

　　依據提倡自主、合作、探究式學(xué)習的新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

　　1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的.意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復讀，讀出感情來(lái)才能體會(huì )強烈的愛(ài)國情感和獻身科學(xué)的情懷。

　　2、 討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、五步閱讀法。①朗讀課文，整體感知。②思讀課文，理清思路。③悟讀課文，深層探究。④美讀課文，品味賞析。⑤頌讀課文，體會(huì )深情。將“整體到具體再回到整體”的思路體現在這個(gè)教學(xué)方法中

　　2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。

　　3、討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、激發(fā)興趣，導入新課：由鄧稼先與楊振寧的照片導入本課。

　　2、資料匯總，了解作者及背景：學(xué)生將搜集的資料展示，教師可作適當的補充，用課件的形式展示出來(lái)。

　　3、閱讀課文，走近英雄（分五步完成）

　�、爬首x課文，整體感知

　　弄清文章各部分的側重，交流感受。

　�、扑甲x課文，理清思路

　　討論：六部分之間有著(zhù)怎樣的聯(lián)系。

　�、俏蜃x課文，深層探究

　　質(zhì)疑問(wèn)難，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。

　�、让雷x課文，品味賞析

　　品味語(yǔ)言，引導學(xué)生發(fā)現文章的美點(diǎn)

　�、身炞x課文，體會(huì )深情

　　有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的感情。

　　4、延伸拓展，深情告白

　�、湃芜x一個(gè)角度對這位科學(xué)家說(shuō)點(diǎn)什么。

　�、茖W(xué)過(guò)此文，你對人生有了哪些新的理解？

　　5、布置作業(yè)，結束新課

　�。�1）、積累字詞、抄寫(xiě)動(dòng)人的句子。

　�。�2）、自擬題目，寫(xiě)一段文字整理自己的感想。選擇你最喜歡的一位科學(xué)家，為他（她）寫(xiě)一篇小傳。

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