《買(mǎi)鉛筆》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)自我：各位領(lǐng)導評委上午好。我叫xx，來(lái)自xx學(xué)校。
二、說(shuō)教材�！顿I(mǎi)鉛筆》是北師大版小學(xué)數學(xué)第一冊第七單元（加減法二）的第一課時(shí)。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習了 20 以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，以及 10 以?xún)燃訙p法，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎上進(jìn)行的，是今后學(xué)生學(xué)習 100 以?xún)燃訙p法的基礎。教材提供的主題圖是小白兔到袋鼠的文具商店買(mǎi)鉛筆情景。主題圖中已經(jīng)出示了數學(xué)問(wèn)題： “15 支鉛筆，賣(mài)出 9 支，還剩多少支？ ” 我認為本課的主題圖給出的數學(xué)問(wèn)題太直接，學(xué)生沒(méi)有思維的空間。因此在教學(xué)時(shí)我把主題圖進(jìn)行了改進(jìn)。把主題圖中袋鼠提出的數學(xué)問(wèn)題改為 “ 有 15 支鉛筆 ” 這一條件，這樣，讓學(xué)生自己去觀(guān)察主題圖，從圖中找出有用的數學(xué)信息，再根據相應的信息提出問(wèn)題，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、獲取信息的能力和提出問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)學(xué)情，一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。特別是我們班，因為我們的學(xué)校位于靈城的東面。學(xué)生大都來(lái)自東關(guān)、東蔬這些地方，他們的父母大多是菜農。還有少部分學(xué)生的是跟隨爺爺奶奶一起生活。家庭教育環(huán)境較差。后進(jìn)生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著(zhù)法兒的把他們引到課堂中來(lái)，引導他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習中。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法的運算方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 探討 “ 十幾減 9” 的退位減法的計算方法。
五、說(shuō)教具準備，
教師準備，我在上課前準備了多媒體課件。以及一些口算卡片，
學(xué)生準備，讓學(xué)生準備15根小棒。培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
六、說(shuō)課時(shí)劃分，《買(mǎi)鉛筆》我準備用一課時(shí)來(lái)完成。這節課學(xué)習的內容除了減數是9的減法外，還有減數是8的減法，我想根據本班的學(xué)生情況，他們在學(xué)習了十幾減9以后，應該能獨立的探討出十幾減8的算法，所以準備用一節課來(lái)完成。
七、說(shuō)目標， 依據以上的教材分析和我對目標制定的理解結合學(xué)生的年齡特征，本節課的教學(xué)目標我是這樣確立的：
教學(xué)目標：
1，讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的'退位減法，初步體會(huì )計算方法的多樣性，并能解決與此相關(guān)的生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
2、讓學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中體驗合作與交流的樂(lè )趣，培養學(xué)生的合作意識。
3， 讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生初步的應用意識。
根據目標的制定，我進(jìn)行了以下的教學(xué)。
八、說(shuō)教學(xué)設計與分析：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、獲取數學(xué)信息的能力和提出問(wèn)題的能力是當前小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的重要目標之一。而利用好教材中的主題圖正是培養學(xué)生上述能力的良好時(shí)機。對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練才能逐步形成能力。因此，這一環(huán)節我是這樣設計的：
1 、出示教材修改后的主題圖。（出示多媒體課件，）
2 、請小朋友仔細觀(guān)察主題圖，從中獲取有用的數學(xué)信息。
3 、根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
4、根據問(wèn)題，列出算式
學(xué)生根據 “15 支鉛筆，賣(mài)出 9 支，還剩多少支？ ” 這個(gè)問(wèn)題，能很快的列出式子。 15-9=
�。ǘ┳灾魈剿�、合作學(xué)習
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