奇妙的指紋說(shuō)課稿
教學(xué)、學(xué)習目標和相對應的課程規范：
1. 知識與技能： 通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察自身或他人的指紋圖樣，讓同學(xué)認識每個(gè)人指紋的獨特性，學(xué)習一些觀(guān)察與研究的方法。 培養同學(xué)的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 過(guò)程與方法： 能通過(guò)對自身指紋的觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現和提出問(wèn)題，提出合適的問(wèn)題。能根據問(wèn)題，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在觀(guān)察、研究和實(shí)驗中培養同學(xué)樂(lè )于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習中讓同學(xué)養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識每個(gè)人的指紋具有獨特性。提出合適的問(wèn)題，制定研究的方案。
教具準備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫(huà)紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1. “魔術(shù)“引入。
師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)扮演？接下來(lái)老師就來(lái)給大家扮演一個(gè)小魔術(shù)。不過(guò)扮演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰(shuí)愿意來(lái)做老師的助手呢？不過(guò)老師要選的助手是有條件的。出示課件。
�。ㄒ�、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）
請兩位同學(xué)上臺，老師請他們留個(gè)手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。
師：老師把這兩個(gè)手指印調換一下，現在不知道是誰(shuí)的手指印了。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，老師很快就能分辨出來(lái)。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì )出現清晰的棕色指紋。）
師：現在看到了什么？（教師把分辨出來(lái)的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是勝利了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。
2. 出示幻燈片（導入奇妙的指紋一課）。
二、 新授
�。ㄒ唬� 研究指紋
1. 提出問(wèn)題。
師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問(wèn)題呢？
�。ㄍ瑢W(xué)提出問(wèn)題，教師直接在課件上展示出來(lái)。）
2. 篩選問(wèn)題。
師： 同學(xué)們提出的問(wèn)題可是真多��！現在請你們仔細分析一下我們的問(wèn)題，哪些我們可以在這一節課上就能解答呢？
�。ㄒ龑瑢W(xué)對提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選）
問(wèn)題：
�。�1）我的指紋是不是一樣的？
�。�2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？
�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？
�。ǘ� 拓印指紋
1. 導入。
�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰(shuí)能給老師指一下？
�。ㄍ瑢W(xué)指出自身指紋的位置）
�。�2） 那好我們就開(kāi)始研究吧�。ㄕ乙晃煌瑢W(xué)，拉著(zhù)同學(xué)的手走到教室的一端）用放大鏡觀(guān)察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^(guān)察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說(shuō)行不行��？在液體里泡一下可以嗎？
�。�3） 這樣觀(guān)察太麻煩了，誰(shuí)能給老師想一個(gè)方法？（引導同學(xué)說(shuō)出把指紋拓印下來(lái)研究）
2. 拓印指紋。
�。�1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來(lái)。和自身的同學(xué)討論一下，怎樣才干把我們的指紋印下來(lái)呢？（同學(xué)討論）
�。�2） 教師提出要求
·小組成員互相協(xié)助
· 注意紀律，不要大聲喧嘩。
· 注意衛生
�。�3） （同學(xué)利用自身的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導）
�。�4） 考察同學(xué)的方法，和時(shí)的發(fā)現并給予褒揚。
�。�5） 展示一下自身拓印的指紋。
3. 研究問(wèn)題。
�。�1）分小組研究問(wèn)題。討論交流研究方法和在研究中應注意的問(wèn)題。教師安排要求：①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。
�。�2）集體解決問(wèn)題。
鼓勵同學(xué)動(dòng)起來(lái)�？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。
�。�3） 教師巡視指導，提醒同學(xué)做好紀錄。
4. 交流答案，展示研究效果。
�。ㄒ龑瑢W(xué)將研究的方法、過(guò)程、研究的結果和遇到的問(wèn)題都說(shuō)出來(lái)。其他同學(xué)認真地傾聽(tīng)。）
5. 指紋的分類(lèi)。
�、� 教師出示三種指紋類(lèi)型，主同學(xué)觀(guān)察它的形狀和我們日常生活中的哪種物品十分相像？根據自身的觀(guān)察，給這種類(lèi)型的指紋起出自身喜歡的名字。（適時(shí)的'褒揚同學(xué)的回答）
�、� 總結出：人的指紋大致可以分成三類(lèi)：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類(lèi)型指紋的特征）
�、� 引導同學(xué)觀(guān)察自身的指紋屬于哪種類(lèi)型。
6. 知識擴展。
�。�1） 師：現在到了獎勵的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題的資料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于考慮的小朋友的。你們是不是這樣的小朋友呢？請班長(cháng)代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。
�。�2） 指紋畫(huà)創(chuàng )作
�、� 向同學(xué)展示一些中外有趣的指紋畫(huà)。
�、� 鼓勵同學(xué)自身創(chuàng )作指紋畫(huà)。（播放一段音樂(lè )，讓同學(xué)進(jìn)行指紋畫(huà)創(chuàng )作）。
�、� 展示自身的指紋畫(huà)。（教師要引導同學(xué)對指紋畫(huà)進(jìn)行評價(jià)）
�。�3） 特色作業(yè)
�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來(lái)做一個(gè)家庭指紋檔案。
�、� 研究一下自身的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結
同學(xué)們，這節課我們認識了一個(gè)我們原本很熟悉但又不太詳細的知識，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識，你們還想再繼續研究嗎？那么，這項研究就交給你們了，老師祝你們勝利。下課。
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